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当代幼教

当代幼教

Contemporary Preschool Education
本刊的办刊理念是：立足当代幼教，反映当代幼教，赢得当代幼教。宗旨是：面向当代幼教事业，聚焦幼教现实问题，拓展幼教工作视野，深化幼教风格，服务幼儿教育研究，服务幼教改革实践，坚持努力为广大幼教工作者和幼儿家长服务，竭诚为幼教事业奉献。
  • 发文量：2026
  • 被引量：-
  • H指数：0
  • 开始收录时间：-
  • CNKI综合因子：-
  • 维普期刊影响因子： -
  • 万方期刊影响因子：-
  • 创刊时间：-
  • 国内刊号/CN：50-1089/K
    国际刊号/ISSN：1005-5207
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：重庆市教育委员会
    主办单位：重庆师范大学
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当代幼教 >2018年第9期

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共4384条结果
  • 摘要：(1)传统礼仪:彬彬有礼孙叔敖作楚国的令尹,一国的官吏和百姓都来祝贺.有一个老人,穿着麻布制的丧衣,戴着白色的丧帽,最后来吊丧.孙叔敖整理好衣帽出来接见了他,对老人说:“楚王不了解我没有才能,让我担任令尹这样的高官,人们都来祝贺,只有您来吊丧,莫不是有什么话要指教吧?”
  • 摘要：司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他决心改掉贪睡的坏毛病.
  • 摘要：材料准备:请帖、即时贴、透明胶、剪刀.制作过程:1.将16开的请帖分成相等的四份.2.将剪好的请帖卷成筒状,并用透明胶进行固定,做成鞭炮.
  • 摘要：农村学前教育是关乎整个学前教育战略目标是否得以有效实现的关键因素所在,但与此同时,它又长期处于学前教育体系中最为薄弱的环节,是当前学前教育体系中的一块“短板”.农村学前教育经营管理的体制与机制,农村学前教育师资队伍的培养与培训,以及农村学前教育科学保教的内容与途径,则是当前农村学前教育十分关注的三大焦点问题.针对以上问题,一方面我们需要从国家和政府的层面给予农村学前教育以政策、资金、师资等方面的扶持与资助,以达到学前教育的基本标准与质量要求,并逐渐缩小农村学前教育与城市学前教育的差距,即补短;另一方面,我们也要发挥农村学前教育的本土资源与独特优势,因地制宜走特色化办园之路,即扬长.
  • 摘要：陈鹤琴先生曾指出,“大自然、大社会是知识的源泉”.所以,越是接近孩子生活的东西,也就越能激发起孩子求知的欲望.生动鲜活的场景既能引发幼儿的学习兴趣,也能为幼儿的自主性学习提供轻松自由的环境和广泛的空间.作为一名农村幼儿园教师,应该充分挖掘农村区位优势,充分利用农村的自然资源将孩子带到大自然中,让他们去和大自然的花草树木、蔬菜、水果交朋友,创造性的组织和开展各种活动来满足他们的探索能力、观察能力、想象力、创造力以及环保意识等综合能力发展的需要.
  • 摘要：幼儿园课程课改如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,为孩子们带来更深远、广阔的天空.在新理念的引领下,我园开展了《亲自然、动手做、创意乐》特色课程,确立了富有农村特色的课程体系:立足于农村的自然环境,充分挖掘农村特有的资源优势,走进幼儿世界,关注幼儿需求.让幼儿在真实的生活中进行探究、学习,充分体验野趣、农趣、乐趣,为幼儿的发展创造良好的条件.
  • 摘要：教学目标:1.学习成语“画龙点睛”,理解故事内容,能用自己的语言讲述故事.2.积极参与观察讨论活动,大胆地发表自己的见解.3.初步感受中国艺术的魅力,激发幼儿对中国成语的探索兴趣.
  • 摘要：《纲要》的“总则”中指出:“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是儿童发展的资源.幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动.”为了突出环境教育对孩子的重要性,我们尝试把环境创设的过程回归给孩子,让孩子做环境的真正的主人.多听听他们的意见、想法,师幼共同来创设一块他们喜欢的游戏区域环境.
  • 摘要：幼儿园在实施科学教育中,仅让幼儿拥有科学知识是远远不够的,教师还必须激励、引导幼儿对科学知识进行主动探索,掌握一定的科学方法,启发他们在科学活动中的创造性,培养其直观想象、观察收集数据、归类证明等能力.教师需要在整个科学活动中充分尊重他们的主体地位,把每一个幼儿都当作一个科学家来看待.只有这样才有可能达到《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿科学教育的目标,为幼儿终生的可持续性和谐发展奠定良好的科学基础,点燃幼儿每一颗需要点燃的智慧火种.
  • 摘要：陈老师是我们班的保育员,与她相处了不久的我,已深深地感受到了她对孩子们的耐心,而前几天她和我班金宝宝之间发生的一件事,更是让我感受到了她的智慧.金宝宝是我们班一个可爱的小男孩,脑袋大大,眼睛大大,睫毛长长,皮肤白白,非常讨人喜欢,一有事他就眨吧眨吧那大大的眼睛看着你说:“我不会!”让你忍不住就是想出手帮忙.
  • 摘要：“教儿童”、“发现儿童”再到“服务儿童”这一教育理念的发展与转变,源于幼儿园工作的方方面面,因此,服务儿童也就成了我们的工作主题.该如何服务儿童,帮助儿童获得完整的世界呢?随着这个问题,我园省级“十一五”重点资助课题—《给儿童完整的世界:幼儿园综合性艺术教育活动的实践研究》也应运而生了.根据儿童的身心发展特点和认知需求,将相关的音乐、美术、文学与其他领域的知识和方法有机整合,增强艺术教育的统整性和相融性,尽量让儿童全面地体验和感受美、发现美、创造美,让孩子们畅游艺术的海洋,还他们一个完整的世界,这是有足够的理由和保证的,因为.
  • 摘要：设计意图:新年是孩子们最喜欢的节日.在我国过新年的风俗中,放鞭炮是一个主要的热闹景象,孩子们都很感兴趣,听到鞭炮声就情不自禁地手舞足蹈.因此,我根据孩子的兴趣以及生活的来源,设计了这一活动.
  • 摘要：今天上了一节看图说话教育活动,大概图意是这样的:第一幅图:小花鹿愉快地开着四轮汽车去上学.第二幅图:在路上遇见了推着稻米的小猪农夫,小猪农夫的推车轮子坏了,小花鹿热心地拆下一个轮子送给他,小猪农夫的推车又能走了.小花鹿把汽车改成三轮车.
  • 摘要：在幼儿的日常生活里,处处都有幼儿阅读的机会和内容.把握时机,开展丰富多彩的阅读活动,让幼儿在“听、说、读、写”中学习,培养他们阅读的兴趣,促使其养成良好的阅读习惯,从而提高幼儿的语言理解能力、发展想象能力、交往能力,培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性,促进他们个性得到和谐发展.
  • 摘要：幼儿园学具教学法是教师引导幼儿动手操作系列智能学具,以手、眼、脑并用,教、学、玩合一的方式开展教学活动,是开发幼儿多元智能,促进幼儿富有个性发展的特殊教学方法体系.那么,科学学具在教学中有哪些独特的优势?如何将科学学具与科学教育结合,发挥学具的优势,让课堂生动起来呢?
  • 摘要：在幼儿园的实际工作中,有的认为户外活动的场地大,教师不好组织;有的认为户外活动容易出事故,还是少开展为宜.由此幼儿园户外活动常常流于形式,而真正的实际活动时间和活动质量得不到保证.鉴此,我们荆林中心幼儿园积极贯彻落实《规程》精神,在保证每天两小时户外活动时间的基础上,利用农村的物产资源、移植、改制,开发利用具有农村特色的户外体育活动器具,丰富现有的农村幼儿园户外体育活动材料,因地制宜、变废为宝,开展形式多样的户外体育活动.这样做既发挥了教师、幼儿及家长的创造性,促进其创造意识,也丰富了幼儿户外活动游戏的场地及材料,改善了办园条件.
  • 摘要：家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果.随着生活节奏加快,年轻父母接送孩子的次数越来越少,每天与教师打交道的多是爷爷奶奶、外公外婆这些“银发一族”.因此幼儿教师要通过仔细观察、用心研究,更加完善与老年家长之间的互动.具体有以下几点策略.
  • 摘要：粘人的现象在宝宝6个月到4岁这段期间发生,被缠着不放的对象通常是花很多时间跟宝宝相处的妈妈.宝宝粘人本是一种满足依恋需求的正常表现,但如果宝宝的依恋表现得比较过分,特别是有的宝宝时时刻刻.形影不离地跟在妈妈身边,粘妈妈、磨妈妈,甚至不达到自己的小目的就不罢休……遇到这种情况怎么办呢?
  • 摘要：幼教工作,必须要把握好我们所拥有的本土资源,合理运用各方面的有利条件,充分发挥乡土优势,促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展.一、利用天然场所及资源,开展丰富多彩的体育游戏我们身边到处是田野、草地、小溪、山坡、竹林等,这些都是进行幼儿体育活动的天然场所,教师可有计划带领幼儿到柔软的草地上做模仿操、徒手操、轻器械操等,还可在形同平衡木的田埂上练习平衡动作,到小溪边练习投掷,到山坡上、竹林里走走、跑跑、跳跳、钻钻、爬爬.这些活动都能有效促进幼儿基本动作的发展.农村场地大、自然物多,许多体育游戏在野外进行,可以克服农村幼儿园体育器械、设施不足的困难.
  • 摘要：转糖饼是民间游戏,它是用糖做的动物形象,孩子们非常喜欢,指针所指动物的不确定性刺激孩子们跃跃欲试.怎样把它迁移到我们的游戏中让它既有刺激性,又有可操作性呢?经过商量,还征求小朋友们的意见,我们在原来的基础上增加了棒棒糖、橡皮泥、在小车上除了吊上十二生肖和喜洋洋灰太狼的小图片外,把食物棒棒糖也吊在上面.我们用图加文的形式写明了规则:1.请小朋友排队玩转糖饼游戏.
  • 摘要：近几年,在国家倡导的多种办园方式并存的政策鼓励下,民办幼儿园如雨后春笋发展迅猛,单从数量上来说就大大超过了公办幼儿园,为广大幼儿提供了更多的接受早期教育的机会,为社会做出了不可估量的贡献.但也存在着诸多发展困难.
  • 摘要：一、当前民办幼儿园发展中存在的问题1.非法民办幼儿园问题民办教育法规定,举办民办幼儿园的社会组织,应当具育法人资格,其资格证明材料由主管它的行政部门出具,并由举办人(单位)送审批机关备案;举办民办幼儿园的个人,应当具有政治权利和完全民事行为能力,其有关证明材料由其本人人事档案所在的人事主管部门出具,并送审批机关备案.现在大量民工进城带来大量的子女进城读书,造成对于大量民办教育的需求.然而能真正进入合法学校的孩子只能占到70％左右.非法民办幼儿园的出现,导致学前教育的质量得不到应有的保障.可想而知,在这样没有经过正规部门验收批准的违法性的学校,孩子们能享受到正规健康的生活学习环境和接受到良好的教育吗?一旦发生事故家长又怎么可能得到一个合法和应有的保障呢?
  • 摘要：活动目标：1.理解美文内容,体验、感受落叶和树之间的情谊,有感情地朗诵美文.2.用指偶分角色扮演“落叶”和“树”,喜欢并能大胆进行表演.3.养成良好的合作表演能力.
  • 摘要：设计理念教育家叶澜曾言:“教育是基于生命的事业,教育除了有鲜明的社会性外,还有鲜明的生命性,在定的意义上,教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业.”因此,在实施课改的今天,课程应是民主的,开放的,科学的.本活动教学设计重点突出幼儿主动参与,重点进行生与生、师与生的双向交流,生生互动时,老师应充当顾问,还可到小组与幼儿进行交流,适时地帮助幼儿,对幼儿的交际方式、态度等进行适当指点,并不失时机地给幼儿以热情的鼓励.
  • 摘要：近来,还不到三岁的女儿竟然开始撒谎了.表现一:幼儿园第一次组织小小班的孩子到儿童之家(幼儿园新设置的活动场所)去玩.女儿回到家后,我问她:“宝贝,今天在幼儿园都玩什么了?”女儿高兴地说:“我们去儿童之家玩了.”我接着问:“那你们在那里都玩什么了?”女儿绘声绘色地说:“我们在那里爬大桥了,还跳蹦蹦床了,那里有一个大机器人,走起路来‘咣,咣……’”女儿一边说着,一边模仿机器人走路的样子……“机器人?”我心里不禁产生了疑问,因为前两天我们才到幼儿园参加过活动,顺便参观了一下新建的活动场所,儿童之家的确有儿童桥,蹦蹦床等娱乐设施,但没有机器人呀.我忍不住偷偷给老师打了电话,也证实了我的猜测.
  • 摘要：分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑,是儿童时期比较常见的情绪障碍,每个孩子都可能会有,只是轻重程度不同而已.开学初部分幼儿的哭闹会引起教师过多的关注,孩子的哭闹表示他有焦虑,那么不哭的孩子难道焦虑现象就消除了吗?答案肯定是否定的.幼儿的入园焦虑表现在日常生活的各个方面,所反应出来的“症状”也各不相同.

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