数学大世界(小学五六年级版) >2020年第12期
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数学大世界(小学五六年级版)2020年第12期封面封底目录
封面封底目录
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小学数学课堂教学中小组合作学习探究
韩静雅
(72-72)
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提升情境思维与意识,创设初中数学情景课堂
李银
(9-9)
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基于核心素养的“童真”课堂实践研究
吴娟
(14-14)
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基于信息技术手段的初中数学教学实践
黄勇
(17-17)
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微课与初中数学的有效融合
王红年
(21-21)
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高中数学简单随机抽样的应用方法
杨智慧
(22-22)
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七年级数学学困生形成原因及对策
沈媛
(26-26)
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核心素养背景下再思“数学思维”
许璐
(34-34)
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动手操作,让数学教学促进学生理解
蔡先亮
(41-41)
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激活思维,消除小学数学应用题解题障碍
桑华
(75-75)
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借助三大路径,让高中数学教学走向高效
张琪
(84-84)
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让珠心算与数学教学有机融合
史小倩
(90-90)
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小学数学教学中学生反思能力的培养
顾李君
(98-98)
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加油中国
闲晴
(102-102)
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翻转课堂在小学数学教学中的应用
邢振霞
苏诗文
(0096-0096)
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引入分层教学,建构高效数学课堂
黄玉红
(29-29)
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揭开“计算”真面目——谈小学数学计算教学策略
黄黎鑫
(32-32)
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渗透数形结合思想,建构数学高效课堂
管爱民
(37-37)
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基于数学认知心理,培养空间思维能力
李菁
(42-42)
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例析二阶导数在函数方面的应用
李明
(44-44)
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小学数学绘本阅读对学生核心素养的培养
赵碧泉
(48-48)
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探究,让数学课堂成为学生发现知识的旅程
孙莉
(63-63)
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高中数学函数解题思路多元化的方法举例分析
姜璐璐
(78-78)
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浅析新课程背景下小学数学课堂教学中的合作学习
李筱菲
(80-81)
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把握内在关联,实现整体建构——“解决问题的策略”教学设计与思考
花海霞
(91+95-91+95)
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找准计算价值取向,提升小学生计算能力
周琪
(97-97)
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数学建模思想在小学数学教学中的应用
李修勤
(16-16)
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故事使小学数学课堂更美好——小学数学教学中数字故事的应用研究
陆叶
(60-60)
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借助对称思想,优化几何问题求解
卞海新
(4-4)
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“分层训练”课堂范式的策略研究
黄丽彬
(23-24)
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培养学生数学审题能力的途径
范爱莉
(33-33)
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盲目后的反思
汪晓春
(36-36)
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数学绘本的儿童意蕴及其教学实践策略
姜小芹
(53-53)
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开发“地方文化”资源,培养学生“健康生活”素养
赵海燕
(54-54)
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小学数学课堂蕴趣式教学的应用
王永梅
(56-56)
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小学数学高效课堂提问例谈
徐亚梅
(57-57)
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合理设计课堂练习,让数学课堂更高效
孙娅
(68-68)
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核心素养下小学低年级数学口算能力培养的教学策略
沈玲玲
(86-86)
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利用生活情境开展小学数学教学
刘鸣
(89-89)
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中职数学教学生活化思考
耿素丽
(96-96)
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激趣、探理、培情、启智——基于核心素养的小学数学活动课教学浅谈
张小姚
(101-101)
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打造高效数学课堂,提升数学核心素养
俞菊华
(7-7)
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苏教版小学百分数教学策略的研究
郭畅
(12-12)
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高中数学教学中尝试教学理论的整合运用研究
蒯龙
(20-20)
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浅谈互联网下小学数学教学
高健
(39-39)
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例谈高中数学课堂上的体验教学
吴惠琴
(62-62)
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基于核心素养,设计初中数学作业
杨蕴芳
(79-79)
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巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合
石桃
(58-58)
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知识重构,开展数学系统化教学
陈萍
(8-8)
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浅谈初中代数式教学
曹应
(19-19)
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巧用“对话式教学”,让数学课堂教学更有效
姚军莉
(27-27)
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优化小学数学计算教学的策略探索
陈海鲸
(35-35)
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借助有效策略,优化数学概念教学
姚洁
(49-49)
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在“致用”中发展数学素养
沙国建
(52-52)
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数学绘本:催生学生的数学理解
彭小霞
(55-55)
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基于电子书包的小学数学课堂师生互动行为探究
刘兆楼
(59-59)
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基于核心素养的小学数学生活化课堂的构建
王婷
(61-61)
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智慧校园环境下的小学数学课堂教学
胥健
(67-67)
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引导体验学习,提升数学素养
周群林
(71-71)
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如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
杨振华
(74-74)
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基于核心素养,小学数学再出发
朱晶
(94-94)
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思“辨”寻本 思“变”融通————“周长与面积的比较”教学设计
徐梦瑶
(99-99)
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微课在高中数学教学中的应用
周茜
(11-11)
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高中数学体验式教学例谈
姜敏华
(15-15)
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培养模型思维,提升数学应用意识
王建莉
(28-28)
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小学数学几何画板的应用解析
程凤翥
(31-31)
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关注核心问题,探究数学课堂
郭月婷
(66-66)
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学以致用,让学生形成数学解题思维
王云松
(69-69)
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让逆向思维的培养贯穿在数学解题中
石玉杰
(70-70)
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小组合作,让小学数学课堂实现自主学习
胡孝敏
(82-82)
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小学二年级数学课堂情感教学思考——以《数与代数》教学为例
朱雪萍
(87-87)
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开展数学实验,培养数据分析能力
王定伟
(88-88)
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初中数学教学中学生创造性思维的培养
盛大泉
(92-92)
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初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略
施卫卫
(93-93)
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高中数学复习课教学策略研究——以直线与圆相切问题为例
赵静茹
(5-6)
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变构教材,促进学生自主发展
钱祎
(10-10)
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高中数学最值问题题型与解法微探
曹锋
(13-13)
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优化概念教学,提升数学素养
虞锋雷
(40-40)
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数学语言:“听”得见的数学思维
许建武
(45-46)
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让“思维”看得见——“基于证据”理念下的小学数学课堂“思维可视化”教学的实践与思考
臧海连
(46-47)
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浅谈数学史对教师的意义
陈燕
(50-50)
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巧用追问,“追”出无限精彩
吴思怡
(51-51)
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深度学习——小学数学教学的新篇章
贡爱君
(77-77)
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实施“三导”策略 优化数学教学
王微
(85-85)
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珠心算教学需要“虚实结合”
费萍
(95-95)
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江苏省徐州经济技术开发区学科带头人——耿德军
(2-2)
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运用数学“模型思想”,发展学生“核心素养”
王兆成
(1-1)
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优化高中数学概念教学的策略
李玲
(18-18)
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分层教学法在初中平面几何复习课中的应用
盛灵婷
(24-25)
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巧用数形结合 优化小学数学教学
许瑞丽
(30-30)
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小学数学学困生自主学力培养的策略
林华
(38-38)
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动手操作,让初中数学教学激活学生思维
耿影
(43-43)
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动手操作,活化数学课堂——以小学数学为例
张新萍
(64-64)
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有效对话促进初中数学课堂高效运转
李聪
(65-65)
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引导操作学习,提升数学素养
龚佳欢
(73-73)
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小学数学练习课练习设计——以《因数和倍数》练习课为例
冯玉敏
(76-76)
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夯实基础 筑建高墙——试析小学生计算能力的培养
嵇磊
(83-83)
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如何在初中数学教学中创设问题情境
胡细花
(100-100)