摘要：当前,在幼儿园普遍存在班额较大的现状下,集体教学仍然是幼儿园教育的重要组成部分。教师在设计与实施教学活动时,常面临着如下困惑:教学目标怎样表述?教学活动如何有效准备?改革教学过程是否有规律可循?如何使教学活动不再只是知识的传授过程,而成为幼儿探求知识、建构知识的过程,成为情感、态度、知识、技能、能力全面发展的过程,这需要一线教师的自觉研讨和反思。本刊将连续刊登南京市特级教师陈国强关于幼儿园教学活动设计再思考的文章,围绕教学活动的目标、准备、过程进行再思考,与一线教师共同分享其长期积累的丰富经验。
