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新课程研究(作文教学)

New curriculum research

《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（作文教学）每年5月中旬和8月中旬出版。邮发代号：38-513。主要栏目：一线话题，理论方舟，精品课堂，同课异构，特色平台，课程整合，考场直击。

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创刊时间：2004

国内刊号/CN：42-1778/G4

国际刊号/ISSN：1671-0568
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主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：华中师范大学长江教育研究院;长江出版传媒集团大家报刊

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共4384条结果

1.解诗题品词句说诗意体诗境悟诗情读诗味——《咏柳》教学例谈
- 叶宜萍;王文松;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 古诗是中华名族的文化瑰宝,是我国灿烂的历史文化长河中的一朵绚丽的浪花.古诗的语言精练、内涵丰富、情感强烈,小学语文教材选择了四十余首浅显易懂,短小精悍的名篇作为课文授予学生,我们也让学生诵读70首诗、60首词,其目的不仅是为了让学生领略祖国语言文字的博大精深、无穷魅力,更是为了培养学生对古诗的欣赏兴趣与欣赏能力,从而激发学生对古典文化探究热情.
2.'读、议、演、说、写、评'结合培养学生语文综合能力——古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》读写教学例谈
- 刘迎;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 文学是语言的艺术,古诗则是用最精粹的语言写成的,它经过岁月的千淘万滤,已形成了永具魅力的诗文经典,是中华民族的文化瑰宝,是五千年灿烂文化的结晶,其价值不仅在于给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情.
3.学生写作中存在问题及成因分析
- 杨泉良;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：学生作文中存在的许多问题,大都与语言表达相关.因此可以这样概括,作文语言的"一般化"倾向,是语言叙述平淡缺少个性的结果;思路不清和结构平面化,则是由于缺少必要的语言作为表达基础及构思与语言表达相游离造成的,而语言滞涩和语言平淡,是语感内涵含混和缺少运用语言技巧意识的必然结果;素材单一、千篇一律以及无病呻吟有明显的编造痕迹,则与素材和语言的双重缺乏有关.因此要从根本上解决学生目前写作中存在的问题必须从语言上存在的问题入手.
- 学生;
- 写作;
- 问题;
- 成因;
4.品味经典之美传承精髓之韵提升人生之境
- 胡菊英;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：文章主要阐述如何引领学生走进诗歌的圣地,品味诗词的美,并以写作为架设诗人与读者的心桥.写出诗词的韵味,传承精髓之韵,这样既提高了学生的写作水平又培养学生的审美情趣,更提升了学生的人生修养.
- 品味;
- 美;
- 韵味;
- 想象;
- 人生境界;
5.空白中的艺术
- 熊福珍;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 中国诗歌是中国传统文化的精髓,以其精练、含蓄著称于世.中国推崇的好诗要有"象外之象"、"景外之景"、"味外之旨",就如戴维·拉铁摩尔说的中国诗歌往往"以把动作的描写简化成几个重点和暗示性的细节,省略了衔接和上下文为特色.
6.经典——让习作之花悄然绽放
- 刘礼峰;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 在平常的小学语文考试中有关古诗的试题,除了默写诗句外,就是要求学生解释诗句中带点的字或诗句的意思.因此,为了考试得分,教师在古诗文教学时,除了逐字逐句地将注释抄在黑板上要求学生一字不漏地背下来外,就是让学生背诵默写古诗.
7.文章不厌百回改
- 肖青花;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 一、习作要求rn人教版语文六年级上册第一单元的习作可以从三个角度进行选择:rn1.把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写.
8.古诗还可以这样教
- 叶红琴;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 古诗是中华的瑰宝,中国是一个诗的国度.作为中华儿女我们要把中国的文化继承和传播下去.课改后小学语文教材中古诗的数量增多了,新课程也提出每学年要求小学生背诵优秀诗文不得少于二十篇.古诗如浩瀚的长河离我们的生活似乎很遥远,但是如何使我们的学生走近古诗,走近古人,拉近古人与今人的距离,如何有效地进行古诗教学呢?
9.克服写作忧虑放飞孩子心灵
- 吴迪;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：小学生写作一直是教师和学生头疼的事.学生写出的东西不是没有真情实感,就是千篇一律、内容空洞.常此以往学生把作文当作负担,敷衍老师.如何让学生乐于表达,说自己想说的,增强他们的写作自信是值得我们去思考的.要让学生多读善记,积累素材;善于观察,从生活中汲取素材.并要培养学生的想象力,创新力,激发学生的创作热情.还要在作文批改上下功夫.这样坚持下来学生必将自己的写作水平提高.
- 写作;
- 积累;
- 创新;
- 想象;
- 观察;
10.农村小学作文教学中存在的问题及改进对策
- 岳武;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点、难点之所在.语文课程标准指出:"写作能力是语文素养的综合体现.
11.新课程背景下农村小学作文教学探微
- 马家华;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程.新颁布的<语文课程标准>特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神.
12.下水文在课堂教学中的作用及教学处理
- 肖燕;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 所谓下水文,是指教师面对布置给学生的作文题目,亲自构思、选材、布局、谋篇的一种创作活动.叶圣陶先生曾经说过:"语文教师教学生作文.要是老师经常动笔,或者跟学生作相同的题目,或者另外写些什么,就能有效地帮助学生,加快学生进步.
13.周记——打开低段写话训练的另一扇窗
- 陈蔚;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：低年级是写话的起步阶段,能否成功迈开写话的第一步对于儿童今后的写作有着极大的影响.兴趣是这个阶段影响孩子写话的关键.以记周记的方式,记录日常生活中自己感兴趣的事开始低段写话的训练,把握好三关:①选材自由,求真求趣;②精批细改,激赏为主;③评点中肯,关注差异,有利于培养与保持孩子对写话的兴趣.
14.什么是触景生情
- 刘惠芬;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 感人心者,莫先乎情,抒情是各类文章都离不开的表现手法,但抒情必须是触景生情或见物思情,是思想感情的自然流露才好.
15.试论儿童的诗性思维在学生写作中的重要作用
- 王雪丽;李保春;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 在小学教学中,写作教学长期遭到忽视,因为教师们心中存有偏见,他们认为小学生没有文学语言的积累,无法写出成熟的作品.典雅的文学语言,固然远离小学生们,而幼稚的儿童特有的诗性心理及其极具个性化的语言表达有时恰是文学作品所需的.
16.《秋思》教学设计
- 郁小风;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 一、创设情境,导入新课rn师:露从今夜白,月是故乡明,远离故土的人总会思念自己的亲人,这是人世间最美好的情感,故乡的云总是那样白,故乡的人总是那样亲,王安石借春风问明月,何时才能荣归故里?(出示:春风又绿江南岸,明月何时照我还?)王维在举目无亲的异乡,孤独寂寞,怅然吟诵.
17.想象——为文章语言加点色彩——《咏柳》教学例谈
- 刘冬青;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 想象是一种思维力,是创造活动的神翼.在诗歌与作文教学时,对学生进行联想和想象力的训练,有助于提高学生的创新思维能力,有助于学生写出创新作文.
18.提高农村小学生作文水平的探索与实践
- 黎钦梅;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分,是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现.所以,乡村老师应该重视作文教学,让乡村小学生不再害怕写作文.
19.经典阅读塑造灵魂
- 柯诚;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 教育是塑造灵魂的工程,一个人从出生到长大,能否成为社会的有用之才,关键看他所受的教育.而经典阅读,更是塑造灵魂的法宝,一个人有没有精神底蕴,有没有气质内涵,关键看他是否饱读诗书,是否传承文化.读书能使人明智,读书能使人聪慧,腹有诗书气自华,经典阅读更能陶冶情操,丰富心灵.
20.让作文与生活链接起来
- 刘剑华;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 近日,看到一篇文章<"撒谎作文"说明什么>,文中指出,小学生写"撒谎作文"正引起越来越多人的注意.中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现(2639人参加,其中51.0%是"80后",32.5%是"70后"),83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编过作文,只有10.8%的人明确表示没有,还有5.9%的人表示"不记得了".
21.浅谈小学研究性写作
- 王立娟;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：伴随着我国应试教育体制,应运而来的种种作文模板的出现,使多数语文教师教作文固定化、学生写作模板化,学生面对作文无话可说,无话可写的现象屡见不鲜.美国研究性作文的教学与写作,与我国深圳南山实验小学作文教学新的改革尝试,让我们对作文教学的改革看到了新的思路.现结合美国研究性作文及我国南山实验小学作文的案例,提出对研究性作文的一点思考.分析我国作文教学现状,并做出相应的分析,提出了我国作文教学的几点改革建议.
22.旧'事'新'说'话改写
- 陈白贞;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 参与"读经典写作文"课题实验以前,我一般采用"读诗--解意--抄写--背默"教学模式进行古诗教学,在教学课本中出现的古诗外还会要求本班学生每周另外完成三首古诗.
23.让学生的心灵在文笔中真情欢歌
- 吕伟东;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：现在的作文教学依旧面临诸多严峻的挑战,其中改革的核心是作文应该倡导"言为心声",文章应该是作者内心情感的真实流露.只有学生自己被彻底打动,才能写出有血有肉的富有个性的真作文.追求真实感人的作文:可以通过自由聊天帮助每个学生走出一个自我的封闭空间,走近生活,触发真情实感;师生在共同创设的情景中一起写作,互动真情共同进入最佳的创作状态:在写作中抓准时机,形成内心的习作期待,以求激发写作情感,当拥有发自内心的感动,才能真情自然流露,文思如泉涌.
24.从作文教学设计看元认知的反馈与监控
- 刘建新;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 一、训练要求rn仔细观察<植树>这幅图,看看图上画的是什么季节,都有谁?在干什么?特别要注意近处两个人的动作.先说一说,然后写一篇400字左右的作文;内容要具体,语句要通顺.
25.写作来源于生活——小学作文教学浅见
- 陈为芹;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 作文是什么,作文其实就是生活,有血有肉的生活,不是追求发表,而是因为生活,有感而发,为什么不让他们快乐地写作呢?为什么不让他们写自己真实的生活呢?
26.我们可以向传统经典学习什么?——缘于'读经典学作文'教学实验的思考
- 涂明;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：在国内"国学热"和国外"汉学热"相互呼应、推动的情势下,我们可以向传统经典学习什么?这个问题涉及学习经典的意义、理念、内容、方法,等等,关系到学习经典的质量与效果,关系到继承传统文化的持续发展.本文以"经典永远不会过时"为立论基础,参考古今中外的经验,结合全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"课程资源有效促进教学的研究与实践"子课题"‘读经典学作文'的研究与实验"的实践,对与经典学习有关的现实问题作了较为深入的探讨.
- 思考;
- 学习;
- 经典;
- 课程资源;
27.我们可以向传统经典学习什么?——'读经典学作文'课题研究思考
- 刘筱青;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 出生于二十世纪六十年代的我,很遗憾与十年浩劫"文革"一起成长.从小在学校没能接触经典的启蒙和熏陶.和同龄人比,我算幸运:由于家庭的熏陶,知晓并部分阅读"四书五经""唐诗宋词"等传统经典.
28.谈中高段小学生在作文策略性知识方面存在的问题及教学对策
- 陈琛;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：作文能够最集中地体现学生的语文水平.当前作文教学在小学低段要求学生会简单的写话,在中高段要求学生写出完整的习作.在中高段小学生写作的过程中存在一些普遍的问题,现从作文的知识结构出发,探究其中一种典型现象背后的原因,并尝试为作文教学提出相应对策.
29.激发学生兴趣提高习作水平
- 刘兆宝;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现,但一提起写作文,学生无不感到没啥可写,不是咬笔杆,就是皱眉头."兴趣是最好的老师",教师如果能引导学生从厌写作文、怕写作文到喜欢作文,学生的习作水平可以说提高了一半.那么,如何激发学生写作兴趣,提高他们的作文水平呢?
30.谈谈小学生的作文指导
- 周华梅;
- 《新课程研究(作文教学)》 | 2011年第002期
摘要：@@ 我国传统作文教学有着悠久的历史文化积淀,可供继承发扬的精华不少,但也确实存在着套袭、虚假、僵化等严重不适应时代要求的问题.

新课程研究(作文教学)的期刊信息

创刊时间：2004
地区：-
语言：中文
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