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西部教育研究

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西部教育研究 >2021年第24期

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1.有“宝”就献——班主任工作心得体会
- 程勇;刘学英;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：班主任工作要使学生信你、亲你、敬你方能事半功倍。最好的方法之一是：抓住合适时间、场合，有“宝”就献。
2.浅谈伊·阿连德《阿弗洛狄特：感官回忆录》中的女性意识
- 张家春;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：从二十世纪前智利女性话语在男权社会的缺席到二十世纪后智利女性文学的突围中．我们可以看到智利女性文学的出发与行走异常滞缓．这也赋予了它有一种独一无二的坚韧与智慧。智利的女性书写塑造了一群在梦幻与现实中自由穿越、不可磨灭的可敬灵魂。被誉为“穿裙子的马尔克斯”的智利女作家伊莎贝尔·阿连德便是其中压轴人物。《阿弗洛狄特：感官回忆录》是伊莎贝尔·阿连德在年届花甲时创作的一部随笔集．这部以食与性为主题的随笔集中蕴含了作者在历经苦难与荣誉之后的爱的狂欢与自省。本文旨在通过对作品中女性个体经验的话语来挖掘作者独特的女性意识。
3.中国书院教育对当代教育的启示
- 刘倩;王小丁;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：书院是中国历史上一种特殊的教育组织模式，自产生以来，就表现出蓬勃生机，是中国古代教育高度发展的结果，回顾书院的兴衰，探索书院的特点与价值，以史为鉴，并发扬中国古代优良的教育传统，对我国当代教育改革与发展具有重要启示。
4.初中阶段政治教学中学生创新能力的培养
- 郑帮华;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：学校教育应始终把学生的创新精神和实践能力放在首位，政治教学中，教师就应当担当起促进学生社会化的责任，把握时代和社会发展的脉搏，因势利导的实施教育，树立正确的价值观，培齐学生的创新能力。
- 政治教学;
- 创新能力;
5.在新课程理念下如何指导学生快乐作文
- 李孝飞;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：作文教学是语文教学的重点和难点，为了激发学生的写作热情，提高学生的写作能力，教师应点燃学生的写作热情，激发学生写作热情；调动学生写作激情，让学生爱上习作；联系生活实际，开启学生思维大门：让学生在修改与评价作文中获得成功的喜悦和快乐，让每一个学生都写出自己的、自然的作文。
6.浅议如何在小学数学教学中发展学生思维能力
- 刘永苍;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：数学是思维的体操。对小学生而言，数学教学是培乔思维能力的重要途径之一．而数学思维是学习数学的核心。教师应充分挖掘教材潜力，发展学生思维，加强思维训练，培养思维能力。
7.游戏融入小学英语教学刍议
- 李莉;魏虹;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：游戏教学是小学英语教学的一种有效辅助手段，只要精心设计、善于把握时机、运用得体就能使其在提高学生的英语素养上发挥积极的作用。
- 小学英语;
- 游戏教学;
8.浅析初中数学“随机事件的概率”的教学方法
- 李涛;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：本文简单的从背景分析、目标分析、教法分析、教学反思等几方面．分析了在初中阶段教师在讲解随机事件的概率时应注意的一些问题，以及随机事件概率问题中的几种常见类型。
- 随机事件概率;
- 教学方法;
9.如何在数学教学中激发学生的学习兴趣
- 唐许兰;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣。只要有兴趣，才能学好数学。
- 兴趣;
- 能力;
- 主体;
10.福州电报学堂发端探微
- 金思;李亚琴;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：电报作为近代中国由西方引入的新事物，一开始就因各种内外因素受到了国人的广泛争议。但随着帝国主义侵略步伐的加快，清政府中的洋务派大臣看到了电报这种西方科技手段可以为我所用．在国防上大有裨益。为了在发展本国电报事业的过程中不受外国人制约。丁日昌设立了福州电报学堂以培养本国的电报技术人员。福州电报学堂在生源、师资、课程、教学上具有了诸多与中国传统学堂所不同的特点。在全程培养人才的过程中．打上了西方教育的深刻烙印。虽然开设时间只有短短的一年．但是它开中国电报技术教育之先河．培养了一批专业技术人才，传播了先进的电报技术，促进了通讯手段的近代化。也推动了新式教育的发展。因此在中国近代职业教育的发展中，福州电报学堂应占有重要的历史地位。
11.《思想道德修养与法律基础》课知行合一的考核模式探索
- 肖平容;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：《思想道德修养与法律基础》课的教学目标是使学生将思想道德修齐的理论知识内化为自身的行为规范并践行到实际社会生活中，直至形成良好的道德品质，达到知行的高度合一。因此．该门课程必须采用实践性与操作性较强的考核模式，坚持考核内容的综合性，考核主体的多元性与考核时间的动态性，有效地引导大学生知行统一地进行自我遣德修养。增强该课程的教学实效。
12.墨子思想对班级管理的启示
- 宋卫东;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：墨子为代表的墨家思想，蕴涵了丰富的教育管理理念、准则与方法。他的“兼爱”、“尚贤”、“尚同”、学思结合和学以致用的原则，对后世产生了深远的影响。发掘、探析墨子的教育管理思想、教育管理的内容与方法，指导班级管理，构建和谐校园。
13.语文教学中培养小学生学习习惯的讨论
- 叶林;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：小学生学习习惯的培养对于提高小学生综合素质起着至关重要的作用。而良好的学习习惯能让学生终生受益，小学阶段是学生养成良好习惯的最佳时期，可以从预习、认真读书、使用工具书、课堂认真听讲、培养大胆质疑、书写、善于观察这几个方面去培养。
14.弘扬辛亥革命精神促进祖国复兴富强——纪念辛亥革命一百周年
- 李冬柏;姚兰;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：一百年前的辛亥革命的爆发是民族危机、社会危机、政治危机日益急剧加深的结果，以孙中山为首的资产阶级革命派推动了革命的爆发，四川、川南地区和内江人民为辛亥革命做出了重大贡献。今天，我国人民正在中国共产党的正确领导下，不断推进改革开放，纪念辛亥革命，就是为了继承和弘扬辛亥革命精神和中山先生遗志。坚持爱国、团结、拼搏，为实现中华民族的伟大复兴，促进祖国统一富强而不懈奋斗。
15.大报的科普应力避“关公卖豆腐”——基于2011年上半年《文汇报》“问题科普”观察
- 曾铁;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：基于2011年上半年《文汇报》科技类“问题文章”的记录及点评。提出有关各方应高度重视、提高主流报纸的科普文章水平；主流报纸是全面发展的元素，文化建设与文化发展、繁荣和提高公民综合素质与促进城市健康发展都需要发展报纸和提升主流报纸的质量。
16.浅探巴蜀神话的文学精神
- 尹苛鉴;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：古巴蜀地区属九州中的梁州，地域覆盖宽广，地理环境特殊，这为巴蜀神话的产生发展奠定了基础。自先秦以来巴蜀大地上，不断上演着一个个精彩的神话、故事、传说和寓言。关于巴蜀神话．大都散见于历代著作之中，尤其是《山海经》和《华阳国志》。它们都从某一侧面反映了巴蜀人“童年”时代的生存状态以及他们对神秘的大自然的“天真”的理解。有从他们丰富的想象而创造的独特意象。有从他们可歌可泣英勇悲壮的斗争历史中体现的人格精神和生命精神，也有从无数传奇故事中体现的人文精神。从这个角度来说，它们不仅给后世的文学创作提供了丰富的齐料．而且称得上巴蜀文学的源头。反映出独具魅力的文学精神。
17.“三言”婚恋故事中的女性形象探析
- 胡敏;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：“三言”中塑造了很多形象生动的女性形象。本文主要探讨“三言”婚恋故事题材作品中的各式各样的女子形象，例如失贞的女性形象，有的获得了美好结局，有的却失掉了年轻的生命，究其原因是在明代社会风气渐开的社会中是否获得了一份真爱：未婚女子勇于追求自己的幸福．她们在情窦初开的年龄。遇见了自己愿意厮守一生的男子，便要挣脱一切封建的束缚，抛弃女子的矜持。彰显女性最坚强的一面：痴情守候心上人的女性，她们心地善良，不在乎自己的丈夫或意中人是否背叛，意志坚定地等待他回心转意。她们既有传统妇女的美德，又有传统妇女所不具备的胆识和追求，将自己的性情发挥到了淋漓尽致。这三类女性形象是婚恋题材中最能彰显女子情怀和精神的典型之作。反映出冯梦龙进步的妇女观。对后世文学的女性形象塑造有深远的影响。
18.西部中小学计算机课程改革的思考
- 冯曦;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：计算机教育已是一种基础知识教育和基本素质教育，必须充分重视和不断加强。但是。当前我国中小学计算机课程存在诸多问题。与世界信息技术教育水平差距日渐加大，其主要原因是教育思想、观念落后，中小学普遍重视程度不够，甚至却被边缘化了。改革的思路是，确立技术类课程的素质教育地位，整合中小学技术类课程体系，改进技术类课程的教学方法。
19.深入推进学校事业科学发展以优异成绩迎接党的十八大胜利召开——在内江师范学院第三届二次教代会暨工代会闭幕式上的讲话
- 马元方;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：经过全体与会代表的共同努力。内江师范学院第三届教职工暨工会会员代表大会第二次会议圆满完成了各项预定的任务。即将闭幕。这次会议，是在学校认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，扎实推进学校“十二五”事业发展规划的关键时期召开的一次重要的会议。会议主题突出．内容丰富，安排紧凑，效率很高。会议期间,
20.把握发展机遇深化内涵建设努力开创学校各项事业发展新局面——在内江师范学院第三届二次教代会暨工代会上的报告
- 谢峰;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：一、2011年学校主要工作回顾2011年是学校事业稳步发展、持续提升的一年。这一年，学校以科学发展观为统领，全面贯彻落实教育规划纲要和全国教育工作会精神，隆重举行建党90周年庆祝活动，认真学习贯彻党的十七届六中全会精神，圆满完成学校改革发展各项任务目标，实现了“十二五”的良好开局。
21.PBL与案例法结合在急诊医学教学中的应用
- 余厚友;刘健;黄杨;王玉同;郝璐;尹文;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：作者从当前国内急诊医学教育现状出发，将PBL和案例教学两种教学手段有机结合，并将其引入到急诊医学教学中，从教学原则、教学准备、教学实施、效果评价几方面加以探讨。结果表明，PBL与案例教学法有机结合，其教学效果明显优于传统讲授教学法。值得推广。
- 急诊医学;
- 教学;
- PBL;
- 案侧;
22.浅谈和谐师生关系的构建
- 董慧;
- 《西部教育研究》 | 2013年第S1期
摘要：小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。"由此可见,建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础,那如何在师生间架起心灵的彩桥呢?一、和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提爱,是教育的前提,这是一条人人皆知的教育原理。
23.提倡语文有效教学构建活力课堂
- 朱桂芳;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：为了提高语文教学的有效性，构建活力课堂，语文教师应当制定出明确的课堂教学目标，精心备课。开展丰富多彩的课堂教学活动，采取多种有效的课堂教学评价手段，激发学生兴趣，调动学生学习热情，让学生在成功的喜悦和进步的快乐中积极主动地学习。
24.小学语文课堂教学导入艺术
- 黄茂华;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：针对低年龄段儿童理解能力差、被动的接受知识这些特点，“填鸭式”教学似乎成为一种“模式”而成为一种“共识”。但只要我们在教学过程中精心设计课堂导入。注重教学艺术方法，就能够激发学生的求知欲和学习兴趣，变被动接收为主动学习，从而达到良好的教学效果。
- 小学语文课堂;
- 导入;
25.浅谈英语教学中文化知识的习得
- 康军;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：当今世界，人类正在打造一个全球性交往的环境，不同社会和文化相互冲突和交融更加激烈。英语作为交流的工具，使得学习者不仅要学习英语语言知识，掌握以英语为母语国家的文化是必要的，也是必然的。
26.浅谈小学语文课中的素质教育
- 张真全;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：在基础教育中贯彻落实素质教育理念，是当前教育教学改革的一个重点。本文探讨了在小学语文教学中应怎样设计多元化的教学目标，促使学生全面发展，在课堂教学中落实素质教育；提出了构建有效的课堂教学模式，提高教育教学水平，在课堂教学中实施素质教育。让小学语文课堂教学能真正体现素质教育理念，更好地实现教学目标。
27.浅析小学数学教学中创新能力的培养
- 李定先;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：教育的使命是让每个人的潜能和创造力得到充分的发挥。培养学生创新意识的途径是多方面的．只要大胆探索，勇于实践。就能最大限度的培养他们的创新意识和创新思维能力。学生就会有更大、更好的发展空间。
28.“国培计划”教师培训项目简介
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：内江师范学院作为省级教师培训机构。承担了“国培计划”（2011）初中英语、初中数学、小学数学和初中语文、学前教育等6个学科的“国培计划”培训任务，在去年的基础上，新增了置换脱产研修项目和幼儿教师培训项目。
29.论语文教师精神气质的缺失与提升
- 顾建德;蒋文群;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。完善和提升语文教师的精神气质，既是语文教学改革的需要。也是语文教师自我发展的需要。语文教师应当爱岗敬业，恪守高尚师德；修身笃行，强化人格魅力；博览群书。提高人文素质；关爱学生，努力教书育人；勇于探索，形成独特风格，从而不断提升语文教师的精神气质。
30.“开心教育”模式的实践与思考
- 吴忠扬;孟基常;张治祥;陶俊杰;张啸天;
- 《西部教育研究》 | 2012年第1期
摘要：为落实办学宗旨和教学方针，资中老年大学进行了“开心教育”模式实践的有益探索，包括：开导言行，平和心气；开启才智，敞亮心扉；开发潜能，深邃·心智；开阔眼界，宽广心胸：开门办学，拓宽心境。同时对“开心”教育模式实践作了一些思考，主要是对“开心教育”模式定义、内容、实践原则、实践支撑的认识．也提出了尚需进一步探索的一些问题。

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