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福建职业与成人教育

面向职业与成人教育系统的广大行政人员、一线教师，立足教育改革与发展前沿，关注与跟踪职成教育热点，研究与对话职成教育问题。

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福建职业与成人教育 >2019年第1期

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1.计算机专业人才培养存在的问题及改革思路
- 赵佳荣;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：中职校开设计算机专业课程至今，为社会培养了大批人才，也为国家建设做出了很大的贡献。由于现代科技的高速发展，计算机应用已经朝着多元化、行业化和模块化方向发展，而目前计算机专业的设置和教学方法，与计算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应，差距逐步在加大。
2.加快职业教育发展的十种意识
- 吴启筑;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：国务院2002年、2005年先后两次做出关于大力发展职业教育的重要决定并分别召开全国性工作会议进行部署，把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置。大力发展职业教育特别是中等职业教育已经成为全社会的共识。
3.经济发展方式转变呼唤精细教学
- 林婉如;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：胡锦涛总书记在广东考察珠海市高级技工学校时语重心长地说：“没有一流的技工，就没有一流的产品。”今天，我国正处在经济转型期，要加快转变经济发展方式，推动“中国制造”向“中国创造”转变，职业教育需要改革人才培养模式，实施精细教学，加快职业教育与社会经济发展方式相适应。
4.美丽的坚持
- 徐新;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到，为了两个月的花期，它竟然等了100年。
5.声音
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：“瑜伽是一种时尚的健身运动，一旦纳入中等职业学校科班培养专业目录后，将是成千上万中职生安身乐业、自我发展的新职业。”
6.首批11个省级社区教育实验区名单公布
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：我省将获得省级社区教育先进单位的福州市晋安区、莆田市秀屿区、南平市延平区、龙岩市新罗区、福清市、永安市、邵武市、漳平市、福鼎市、东山县、上杭县等11县（市、区）确定为我省第一批省级社区教育实验区。目前，我省已有1个全国社区教育示范区、5个全国社区教育实验区、22个省级社区教育先进单位和42个省级社区教育实验单位。同时，涌现出一批设区市级的社区教育实验单位。
7.科技创作活动中非智力因素的调查分析与培养策略
- 吴彬彬;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：科技创作是受学生的知识、智力、兴趣、创造性思维和动作技能多种因素影响的心智活动，具有明显的创造性。人的创造性包括智力因素和非智力因素。智力因素为观察、注意、记忆、想象、思考等，非智力因素为好奇、惊讶、怀疑、兴趣、热情、意志、谦虚等。教育心理学认为，在认知过程中非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务。
8.一体化教学的探索和实践——以《钳工工艺学》课程为例
- 谢瑞勇;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：钳工作为机械制造工业中不可缺少的工种，随着机械工业的发展，钳工的工作范围日益扩大，专业分工更细。钳工的基本操作技能包括划线、錾削（凿削）、锯割、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝和套丝、矫正和弯曲、铆接、刮削、研磨以及基本测量技能和简单的热处理等。这也是中职机械类专业的重要专业技能课程。按照中等职业人才培养的目标，
9.激发学生学习英语的内在动力
- 郑瑜;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：我校是一所中等职业学校，主要生源是应往届初中毕业而未能升入普通高中的学生，他们文化基础较差，尤其是英语，80％以上的学生“谈英语色变”。因此，激发学生学习的内在动力，调动他们学习英语的积极性，实现职场英语应用能力这一课程目标，对英语教师来说是个严峻的挑战。
10.构建较园德育网站创新中职德育方法
- 李伟城;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教育教学的重要工具。相对于传统的德育方法，网络信息技术给我们提供全新的德育环境和条件。借鉴和吸收网络信息技术文化的积极要素，整合网络健康有价值的资源，利用校园网平台，构建适合地域特色的校园德育教育环境，探索新的德育方法，切实提高学校德育工作实效性，应成为中职校德育工作的重要组成部分。
11.依法治校构建和谐校园
- 杨运齐;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：依法治教，就是把教育管理和办学活动纳入法治轨道，深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。依法治校是依法治教的重要组成部分。要办好一所学校，提高教学质量，提升办学水平，扎实推进依法治校工作，科学制度是前提，落实制度是保证，
12.中职德育课程改革之我见
- 张海通;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：中职德育对引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养具有十分重要的作用。借中职德育课改的东风，我们以就业为导向，以劳动力市场需求、职业现实需求和学生未来需求为基础，突出职业教育特色，推进课程改革。
13.中职数学课程“专业化”教学的探讨
- 李航;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：数学课在职业教育中占有基础性地位，数学基础薄弱的学生想要学好专业理论和技能，尤其是机械类的专业学习，难度较大。中等职业学校的学生多数基础薄弱、兴趣不浓，
14.刍议英语的朗读教学
- 谢瑞莲;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：毋庸讳言，传统的应试英语已不符合当前培养的教学目的。教师往往为了应付考试，考什么，教什么。教是为了考，考是教的前提。为了达到这一目的，在英语教学中，教师就采取“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，大搞“题海战术”，这样的英语课学生不仅没有机会动口，而且阻碍了学生个性的发展和综合素质的培养。从目前的英语教学现状来看，
15.引导文教学法在机械综合实训中的运用
- 陈强;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：我国职业教育正发生巨大的变化，传统的教育模式和观念已不能满足社会的发展需求，职业教育迫切需要先进的教学方法。引导文教学法具有较强的实战性，尤其适合在职业院校的教育中运用，受到了广泛的关注和运用。
16.关注个体图式差异，开展有效阅读——谈中职生英语阅读教学
- 郑-or娣;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第3期
摘要：阅读理解是英语考核的重点，但大多数学生往往在这部分失分较多。根据我校近3年高职单招英语试卷反馈结果分析，我们发现，阅读理解失分的主要原因在于学生缺乏从语篇角度思考问题的意识。答题时，学生往往单凭对句子意义的孤立认识，就事论事，难以回答那些关系全局的问题。针对这样的情况，笔者将所任教的2009级计算机（九）班作为实验对象，在实际教学中对各层次学生的阅读情况进行调查分析。根据学生的英语水平和实际差异，
17.未来农村职业教育的发展趋势
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：马建富等在《职教论坛》2010年第19期上撰文指出，中国农村社会正在由“农耕社会”演进为“农工社会”，新农村建设已成为全社会的行动纲领，未来农村职业教育将呈现以下发展趋势：
18.我省将实施特教校残疾学生免费教育
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：我省出台加快特殊教育事业发展意见。意见规定，实施特殊教育学校残疾学生免费教育。从2010年起，我省将特教学校义务教育阶段残疾学生享有的“两免一补”（免学杂费、免教科书、补助寄宿生生活费）政策延伸至特教学校高中教育阶段三类残疾学生，并逐步延伸至学前教育阶段，2012年对特殊教育学校所有在校学生实行免费教育，并将特殊教育学校学生的生活补助费提高到每生每年1500元。
19.对中职校教师到企业实践的思考
- 张捷树;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》和2006年教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（以下简称《决定》和《意见》）均提及职业学校教师到企业实践的问题，体现出国家对职业学校教师专业实践能力的高度重视。本文就中职校教师到企业实践的意义、面临的主要问题以及解决途径谈几点粗浅的认识。
20.重视文言文教学弘扬传统文化
- 陈艳清;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：文言文是中华民族传统文化的重要载体，作为语文教学的重要组成部分，它对提高学生的人文素养和传承历史有着不容忽视的作用。这几年，中职校文言文教学现状令人担忧。由于语文基础薄弱，大部分中职生对文言文不感兴趣，认为是“天书”，深奥难懂，拗口难读不说，也没什么实用价值，语法句法更令他们厌烦。教师如果还停留在传统的文言文教学中，
21.推进“双证毕业” 实现教考衔接率先建立中职职业技能鉴定所
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：据悉，在青岛今年将毕业的5．4万名中职毕业生中，持“双证”毕业的就达4．6万人，占毕业生总数85％，其中取得中级以上职业资格证书的有3．8万人，占毕业生总数的70％。近段时间，青岛市教育局在全国率先建立中职校职业技能鉴定所。鉴定所严格按照原劳动部《职业技能鉴定规定》《职业技能鉴定工作规则》等有关标准，负责对青岛市所属中职校相关专业开展“初中级等级证书”鉴定工作。
22.“我们到企业实践”
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：企业的标准变化之快，社展的眼光有针对性地指导学生的技能。会专业的需求之大，使得职业学校要用发教师到企业实践，深入企业了解它们对一线技术工人的要求，学习新技术、新工艺教学的内容提供依据。本期选题关注福建铁建右信息技术学校的教师，他们在珍惜学校结实践经验，讨论实践过程的利弊关系，提为确定专业课程的设置以及专业技能路机电学校、福建三明工贸学校、福提供的“企业实践”机会的同时，总出有价值的实践做法。
23.职业教育管理三十年研究综述
- 吴浩;李向东;杨三艳;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：改革开放以来，国内对职业教育管理的研究逐步深化、扩展，职业教育管理研究成果数量从零星分散转变为丰富多彩；研究内容从管理体制、理念等宏观研究转变为招生、就业、教学质最等微观研究；研究队伍从学者为主转变到职业学校一线人员为主。
24.中职校人文教育的缺失与对策
- 董暾;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：中职校的培养目标是为生产经营第一线培养具备良好职业能力的初中级劳动者。良好的职业能力应包括良好的职业道德、能胜任岗位需要的专业知识和专业技能。目前，中职校普遍重视专业知识和专业技能的培养，忽视学生的人文教育，把“中职校办成了纯技术的教育”，许多用人单位反映中职毕业生不好用、做人差等问题。
25.职校生旷课逃学行为的教育策略
- 范源清;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：当前中职生旷课逃学现象屡见不鲜，令人担忧。这种现象不仅影响了学校的校风、学风建设，还影响了中等职业学校教育培养目标的实现，也使学校管理工作面临着许多挑战和难题。因此，深刻分析中职生旷课逃学现象对进一步做好中职生思想政治工作具有十分重要的意义。
26.中职语文课堂教学内容筛选的探究
- 刘文辉;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：事实上，作为升学教育的失败者和传统教育的受害者，中职生在厌学的同时也养成了诸多不良的学习习惯，认为语文课是鸡肋，可有可无。即使是好的学生，他们也都只注重专业课，更不必说一般学生。另外，中职语文教师大多从普高的转制到职业学校，教学理念仍遵循普高的教学模式，教学方法缺少适用性，不看教学单元的编写意图，
27.全纳教育在中职校的实践框架
- 温绍金;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：全纳教育是20世纪90年代逐渐兴起的国际化的教育思潮，随着其理念被人们广泛理解和接受，已成为新世纪国际教育研究的新领域。由于全纳教育的特殊性，它在职业教育中占据着重要的位置。
28.项目教学法的实践与探索
- 黄祖玉;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：目前中等职业教育人才培养模式，基本按“文化基础课＋专业理论课＋实践课”的三段式进行。不少职校仍沿用“以课堂知识传授为主，技能实训为辅”的教育方式，其弊端有目共睹。传统教学法在教学目标上更重视传授知识和技能，忽视知识的运用与职业能力的培养。在教学形式上，以教为主，学生的主体作用没有得到很好的体现，学生只能被动地学习。
29.幼教专业声乐教学的问题与对策
- 郭洁华;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：幼教专业声乐课是对幼教专业学生进行审美教育，促进其智力、能力全面发展，进行岗前专业技术培训的重要课程。它是幼教师资素质教育的重要组成部分，是职业学校幼教专业的必修课。我经过多年的教学实践，深深地体会到幼教专业声乐教学的重要性，以及在教学中出现的如教学方法与手段缺少创新等问题，声乐教学改革迫在眉睫。
30.无痕教学，塑造中职生健康人格
- 游明琴;
- 《福建职业与成人教育》 | 2010年第4期
摘要：教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”中职德育课无痕教学，是指隐蔽“教育”意图，淡化被教育者的“受教育”意识，让中职生在一定的生活情境里，在榜样力量的感召下，在自身体验中，在与同伴的交流与思维的碰撞中，达到潜移默化塑造中职生健康人格的效果。

福建职业与成人教育的期刊信息

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