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上海课程教学研究

《上海课程教学研究》是一本以教育理论、教学实践研究为方向的学术期刊，研究领域覆盖中小学教育、学前教育、特殊教育、职业教育及成人教育的课程、教学与评价等方面。《上海课程教学研究》包括了加强和改进对党史近现代史人物的研究——在“纪念袁振英诞辰115周年学术研讨会”上的讲话、纪念五四运动90周年暨陈独秀诞辰130周年、在“纪念五四运动90周年学术研讨会”上的发言、西方学者五四运动史研究述评等内容。

发文量：1032
被引量：554
H指数：0
开始收录时间：2016(1)
CNKI综合因子：0.0
维普期刊影响因子： 0.295
万方期刊影响因子：0.0
创刊时间：2015

国内刊号/CN：31-2112/G4

国际刊号/ISSN：2096-0875
发行周期：月刊

邮发代号：4-911
主管单位：上海世纪出版（集团）有限公司

主办单位：上海科技教育出版社有限公司;上海市教育委员会教学研究室

上海课程教学研究-联系信息

主编：徐淀芳
电话：021-64367970-229 64700526
邮箱：shkcjxyj@126.com
地址：上海市柳州路218号
邮编：200235

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上海课程教学研究 >2023年第6期

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共4384条结果

1.普通高中基础型课程校本要求初探——以上海中学数学学科为例
- 徐岳灿;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文以中学数学学科为例,介绍了上海中学普通高中基础型课程的校本建设要求,指出基础型课程应关注学生的多样性,符合各学科的特色,促进学生的终身发展。
2.运用问题解决教学模式,提高信息科技课堂参与度的研究
- 周纯;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文在分析信息科技课堂学生参与现状的基础上,初步建立了'运用问题解决教学模式,提高信息科技课堂参与度'的教学框架,选择信息科技三类典型课型对该教学框架进行案例分析的研究,提炼出有效实施该教学框架的原则。通过关注问题解决教学和课堂参与度,为优化信息科技课堂教学、推进课堂转型作积极的探索。
3.小学生数学材料概括能力研究
- 高佳禾;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本研究旨在引起教师对学生概括能力培养的重视。采用'出声思维'的个案研究法进行实验,发现学生的数学材料概括能力存在明显差异,且概括能力的高低直接影响学生在数学学习上的表现。本文还提出了培养学生数学材料概括能力的具体方法,为小学数学教师提供参考。
- 小学数学;
- 概括能力;
4.巧用“空间”,创新课堂——试析空间方法在中学历史教学中的运用
- 郭阿男;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文结合历史学科教学实际,把空间分为自然空间和社会空间,并在此基础上进行教学设计,以案例分析如何运用空间方法,从而使得课程标准能得到有效落实。
5.初中英语叙事性文本“以读促写”案例研究
- 金英芳;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：英语写作是初中英语教学中的一个难点。本文结合一节英语写作课,阐述了在阅读叙事性文本的基础上,引导初中学生使用叙事性文本框架、选择恰当的素材进行写作的过程。
6.网络环境下“以校为本”的学业质量绿色指标实践研究
- 钱薇;钱晶;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：上海市第六师范学校第二附属小学以'童年小筑'网络平台为基础,探索学业质量绿色指标校本化实施的有效途径,建立'以校为本'过程化评估的工作机制和程序,设计多样化的测量工具,利用网络化平台获取有效信息开展评价,提高教育的科学化水平,改进教师教育教学行为,促进学校的内涵提升以及学生的全面发展。
7.欢迎订阅
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：<正>上海课程数学研究版面大16开,双色印刷,每期80面出版每月5日定价12.00元订购可在天猫商城上海科技教育出版社旗舰店在线购买(网址:htp:/shkjycbs.tmal.com)汇款至《上海课程教学研究》编辑部(地址:上海市徐汇区冠生园路393号;邮编:200235)邮购,汇款时请注明期号、数量、地址、姓名及电话
8.非常态(公开)课的教学真实性
- 宋林飞;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：<正>课堂教学的评比课、观摩课、展示课和研讨课可以被统称为'非常态(公开)课'。这类课通常具有较先进的教学设计思想和教学手段,教学情景创设也十分充分和精致,同时还具有改革实践上的创新性,教学整体呈现形态较完美。但由于在实际操作中存在准备过度、远离教师日常教学生活的情况,非常态(公开)课往往具有较浓的教育理想色彩,甚至有'做戏'的嫌疑,引起了不少
9.高中自主建设大学先修课程的实践探索
- 李锋云;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：上海中学自主探索大学先修课程,注重大学课程与中学相关课程内容的衔接,重视先修与先修1、先修2的对接,并作了师资准备、教学对象、教学时间以及课程评价方面的探索实践。从安排教学进度、评估课程实施效果、校本教材开发、借助慕课平台提升课程领导力等四方面分析了实践启示意义。
10.地理课堂教学中落实学科育人价值的探索——以《天气系统——锋》为例
- 鞠婷;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：以复习课《天气系统——锋》为例,探索在教学中落实地理学科育人价值的策略,具体包括以生活中的地理为载体、以问题为导向、借助小组交流平台、注重预设与生成等四方面。
11.上海市高考综合改革背景下高中数学教学的思考与实践
- 倪明;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：上海高考综合改革方案出台后,数学由文理分卷改为文理统考,这对教师和学生都提出了新的要求。针对此问题,教师应统整学习内容、改善教学策略,并且重视测试与数据的评价分析,充分调动学生的学习积极性,应对新的挑战。
12.TARGET策略在高中地理教学中的运用——以《农业区位》一课为例
- 陈先锋;杨士军;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文以《农业区位》一课的教学为例,介绍了由任务、权威、认同、分组、评价、时间六个维度构成的TARGET策略以及这一策略在地理学科教学中的运用。合理运用TARGET策略,有助于激发学生的潜在动机,有助于学生进行知识的社会建构,有助于学生寻找有意义、有价值的学习活动,并努力从中获得预期的学习效果。
13.中学生英语学科素养的校本化评价系统的建设
- 白洁;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：上海市北海中学通过口语能力、阅读能力和写作能力三大评价指标建立了校本化的中学生英语学科素养评价系统。通过细化评价指标、强化评价过程、强调评价多维度,使学生养成良好的英语学习兴趣和良好的语言学习习惯,培养学生具有持续英语学习的能力。
14.校本化分级阅读体系建构的思考
- 李重;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：校本化分级阅读体系的建构是校本阅读生活社区建设的必要抓手。从全面育人的角度来看,校本化分级阅读体系的建构需要依托各类学校阅读实践的教育性经验,体现'分段、分类、分级、基本篇目、读法示范、分级评价'的大致思路,遵循本土化、校本化的原则,采用从阅读教育性经验中不断提炼、优化的方法。
15.阅读本来就是左右参看——从《中国哲学简史》“孔子”一章读开去
- 金薇;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：<正>初读《中国哲学简史》,笔者将其视作知识树,认为这本书有纲目之用。再次细读此书,发现其除去纲目之用,还有思维之法。如果说以前更多的是去了解'是什么',这次则有意识地寻找中国哲学思想发展的脉络,瞻前顾后地阅读。诚如钱穆老先生讲过,后人要对前人的历史报以温柔的敬意。历史是一步步发展过来的,思想也是。从冯友兰先生这部书中,可以简洁并且清晰地看见我们的祖先对世界认识的运行轨迹。读《中国哲学简史》不是要知晓孤
16.征稿启事《上海课程数学研究》
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：<正>《上海课程教学研究》由上海市教育委员会教学研究室、上海科技教育出版社主办,以聚焦课改热点、展示实践成果、追踪教研动态、服务教师成长为宗旨,集学术性、实践性和可读性为一体。《上海课程教学研究》为月刊,主要栏目有:课程领导——介绍国内外最新的课程理论研究成果,呈现区域和学校的课程规划、设计、实
17.以生生互评落实地图技能的实践探索——以《天气系统——锋》为例
- 姚尚科;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：以《天气系统——锋》为例,首先通过锋面的剖面图、立体图和俯瞰图在课例中的使用,聚焦了地图技能的培养。其次讨论了以小组合作与自制教具为支撑,有助于落实地图技能的生生互评的教学形式。
18.初中信息科技教学中有效运用学习支架的实践研究
- 谭珊珊;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文聚焦初中信息科技课堂,围绕近年来的教学实践,阐述了情景支架、工具支架等学习支架在教学中的运用方法及其适用场合,旨在积累更多实践经验,创设'以学生为本''注重学生学习过程'的自主学习情境,从而全面提高学生的信息素养。
19.小学语文教学中准确“传意”的策略研究
- 赵万文;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：从语用体验的角度,分析了语文教学中'传意'迷失的原因,并试图从关注'课后练习''课文插图''文本‘轻描淡写’之处'这三方面来探究让'传意'回归课堂的策略。
20.优化实验教学模式,构建高效物理课堂——“探究物质质量与体积关系”的实验教学设计
- 任丽琼;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文阐述了物理教学过程中微改实验的必要性,并以'探究物质质量与体积关系'的学生实验课为例,详细描绘了如何通过改变实验次数、实验材料的选择、学生位置的变动以及引入透明绘图纸来提升教学效率。
21.从经验走向证据:在区校联动中循序前进——虹口区“学生学习动力指数”监测体系构建
- 胡军;严丽;詹艺;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：从区域研究工作模式入手,以该模式为框架,以第一轮大循环的研究和实践为样例,介绍了包括监测工具、测查系统、分析系统、指导与管理系统四部分在内的'学生学习动力指数'监测体系的构建过程。指出通过这一体系的构建促进区、校两个层面'测试—分析—改进—再测试'良性循环的形成。
22.四年级语文数字教材《律师林肯》教学案例
- 陈倩蓉;张蓉;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：以《律师林肯》为例,从教学目标、教学设计思路、教学过程实录以及反思展望几个方面展示了数字教材实际运用,在教学设计思路、教学过程实录中展示了如何设计运用和落实数字教材,并进行了反思。
23.实践教研工作的OAI模式——教研员专业成长之路
- 唐黎明;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文首先从叙述教研员的四项工作开始,抽象出教研员的专业特征——指导,通过对实施指导任务的各项工作的全面分析,明确了教研工作概念的范畴。其次找到了教研员教研工作的基本模式——OAI模式,通过对实施OAI模式的先决知识的分析,明确了教研员应具备的知识结构。最后阐明了教研员专业成长要走的历程。
24.彰显学科特质,体现育人价值——中学地理课堂教学教研活动案例
- 殷育楠;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文是上海市中学地理学科围绕学科育人所开展的主题教研活动介绍,由主题确立的背景、组织策划的途径、活动参与的对象、活动实施的流程、教研取得的成效及后续跟进的思考等六部分组成。全文在呈现教研活动基本要素的同时,具体论述了教研取得的成效及后续跟进的思考,着重呈现了学科育人价值研究与实践的现状。
25.初中信息科技课堂教学中合理选取教学素材的策略研究
- 包红贤;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：本文基于初中信息教学实践经验,探究课堂教学中教学素材的呈现方式,分析其选择和重组的原则,尝试提出选择和应用信息科技课堂教学素材的有效方法和策略,以提高初中信息科技课堂教学有效性。
26.关注四个“点”,制订明确适切的教学目标——以小学语文教学为例
- 魏玉梅;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：教学目标的表述,一般包括四个要素,即行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。教师应根据课程标准所规定的目标和要求,结合教师、学生以及教学环境的实际情况,制订集中、明确、适切、有针对性、有层次的课堂教学目标。制订教学目标要关注四个'点':文本的特点、学习的起点、编写的基点和课程标准的落脚点。
27.激发学生主动提问,推进初中化学教学
- 王晓慧;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：提出问题的能力是学生重要的思维品质,本文通过调查,了解学生主动提问的情况,分析其心理特征,提出了引导学生主动提问的教学方法,并给出了对提问进行合理教学评价的建议。
28.优化任务,把课堂还给学生——中职学校信息技术教学中“任务驱动教学法”的优化研究
- 黄宁宁;王迎平;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：针对中职学校信息技术教学中教师使用'任务驱动教学法'存在的问题进行探讨,通过教学实践和实验研究,探索如何不断改进优化'任务驱动教学法',从而发挥其最大效能,提升课堂教学品质。
29.应用数字教材,促进教学方式优化
- 徐淀芳;纪明泽;张新宇;刘嘉秋;王月芬;
- 《上海课程教学研究》 | 2016年第z1期
摘要：数字教材具有阅读、做笔记、流转笔记、完成练习、插入资源等多种功能。这些功能为师生即时把握学习特征提供方便,为增进课堂教学的交流合作提供可能,为促进学习方式的多样性提供支持,有助于实现个性化教学和自主性学习。在使用数字教材时,需要紧扣教学目标,系统思考数字教材应用的关键问题,准确把握数字教材的不同应用层次,并与其他信息技术相整合,以更好地发挥数字教材的优势,提高教学效益。
30.一师附小始终走在教育改革前列
- 鲁慧茹;
- 《上海课程教学研究》 | 2018年第z1期
摘要：上海市于1988年启动课程改革,同年,上海第一师范附属小学(以下简称一师附小)开始启动愉快教育实验,至今已有30年。学校始终以“愉快学习”为研究主题,并坚持将其贯穿在整个实践过程中。学校先后获上海市市级课题、教育部规划课题立项。通过实践研究总结出在全国有影响的愉快教学法,现代学习方式,各学科的学习设计等经验。学校先后出版了《愉快教学设计100例》(1993年)、《愉快教学法的理论与实践》(1998

上海课程教学研究的期刊信息

创刊时间：2015
地区：CN
语言：中文
热门主题：课程教学课程教学研究单元教学教学设计学科初中英语课堂教学课程标准高中英语
学科分类：

上海课程教学研究的获奖情况

上海课程教学研究的收录情况

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