【24h】

Aplica??o de programa de leitura com compreens?o de textos a crian?as

机译:阅读计划在对儿童文本的应用中的应用

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摘要

Aprender a ler um texto com compreens?o é fundamental para o exercício da cidadania e do convívio social em uma sociedade letrada. Apesar da importancia da leitura, muitos estudantes apresentam dificuldades para aprender a ler e procedimentos de ensino informatizados têm sido apresentados como uma alternativa viável para a supera??o dessas dificuldades. Dessa forma, o objetivo do estudo foi avaliar a aplica??o de um procedimento de ensino de compreens?o textual informatizado em crian?as, entre oito e dez anos de idade, com baixo desempenho em compreens?o de textos, no contexto escolar. O procedimento foi constituído por avalia??o de leitura de palavras isoladas e de compreens?o de leitura e, na sequência, as crian?as eram expostas à interven??o, composta pela leitura de 15 livros informatizados e quest?es de compreens?o da história que intercalavam a leitura dos livros. Os alunos podiam consultar e retornar ao texto para responder as quest?es, e as respostas foram seguidas por consequências diferenciais imediatas para acerto e erro. Por último, foi reaplicada a avalia??o?de compreens?o de leitura. De maneira geral, os resultados apontaram diferen?as significativas entre os desempenhos das crian?as no pré e pós-teste. Portanto, o procedimento de ensino sistematizado e informatizado aplicado pelos professores contribuiu para o ensino e aprendizagem da leitura com compreens?o, o que demonstra a eficácia do procedimento para interven??es em contexto escolar.
机译:学习阅读文本,了解识字社会的公民身份和社会生活的基础。尽管阅读的重要性,但许多学生难以学习阅读和计算机化教学程序,作为克服这些困难的可行替代品。通过这种方式,研究的目的是评估理解程序在八到十年之间了解文本计算机化的理解程序,在上下文学校的理解方面具有低表现。通过阅读读取孤立的词语和对阅读的理解的阅读构成的程序构成,并且在序列中,儿童接触到干预,由阅读15个计算机化书籍和问题理解互立的故事介绍了读书的故事。学生可以咨询并返回文本以回答问题,然后答案之后是纠正和错误的即时差异后果。最后,重新申请评估阅读的阅读。一般来说,结果指出了预先测试中儿童的性能之间的差异。因此,教师施加的系统化和计算机化教学程序促进了阅读的教学和学习,以了解阅读,这表明干预在学校背景下的程序的有效性。

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