Aplica??o de programa de leitura com compreens?o de textos a crian?as

摘要

Aprender a ler um texto com compreens?o é fundamental para o exercício da cidadania e do convívio social em uma sociedade letrada. Apesar da importancia da leitura, muitos estudantes apresentam dificuldades para aprender a ler e procedimentos de ensino informatizados têm sido apresentados como uma alternativa viável para a supera??o dessas dificuldades. Dessa forma, o objetivo do estudo foi avaliar a aplica??o de um procedimento de ensino de compreens?o textual informatizado em crian?as, entre oito e dez anos de idade, com baixo desempenho em compreens?o de textos, no contexto escolar. O procedimento foi constituído por avalia??o de leitura de palavras isoladas e de compreens?o de leitura e, na sequência, as crian?as eram expostas à interven??o, composta pela leitura de 15 livros informatizados e quest?es de compreens?o da história que intercalavam a leitura dos livros. Os alunos podiam consultar e retornar ao texto para responder as quest?es, e as respostas foram seguidas por consequências diferenciais imediatas para acerto e erro. Por último, foi reaplicada a avalia??o?de compreens?o de leitura. De maneira geral, os resultados apontaram diferen?as significativas entre os desempenhos das crian?as no pré e pós-teste. Portanto, o procedimento de ensino sistematizado e informatizado aplicado pelos professores contribuiu para o ensino e aprendizagem da leitura com compreens?o, o que demonstra a eficácia do procedimento para interven??es em contexto escolar.