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【摘要】通过对18世纪最创新的三位思想家阿贝·圣·皮埃尔（Abb de Saint-Pierre），莫雷利（Morelly）和赫尔夫蒂斯（Helvtius）的教育著作进行考察，本文挑战了目前公认的观点，即人类对柔韧性的信念导致了当代人们对人类柔韧性的开创性信念。教育改善社会的力量。这篇文章描述了一个智力过程，最终以人的先天行为倾向不可改变的姿态结束。它认为，至少在卢梭之前，十八世纪对教育促进社会发展的力量的信念是基于这样的信念，即可以有益地指导人的固定的行为倾向。
【作者】Tal Gilead；
【作者单位】Hebrew University, Israel;
【年(卷),期】2009(7),2
【年度】2009
【页码】101-112
【总页数】12
【原文格式】PDF
【正文语种】eng
【中图分类】
