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军队院校数学课程创新教学研讨会

召开年：2012
召开地：北京
出版时间： 2012-07

主办单位：军队院校数学教学协作联席会

会议文集：军队院校数学课程创新教学研讨会论文集

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共310条结果

1.小议'学案式'教学模式
- 靳庆生
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：教育部《基础教育改革纲要》指出，新课程标准的核心理念是“以学生为本”转变学生的学习方式，强调“课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。但是由于种种原因，当前的课堂教学仍以知识讲解为主，过分强调教师的主体地位的现象仍大量存在着，教师传授、学生接受的传统教学模式仍占主流。本文对比分析了传统教学模式和"学案式"教学模式,阐述了"学案式"教学模式的涵义,实施过程和注意事项.学案在具体使用中通常要提前印制完成，发放到学生手中，让学生知道老师的授课目标；意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。学生借助“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，进行自我能力训练或讨论交流，并在“学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。
2.'概率论'课程有效教学探析
- 陈兰花;王中艳;何剑;田菲
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：随着社会的进步和科学技术的发展,概率统计的思维方式和方法在各个领域越来越受到重视.在进行人才培养的高等教育中,概率论是各专业的重要基础课程,它为各类后续课程的学习提供必要的数学描述方法.如何进行概率论的有效教学,是值得深入探讨的问题,尤其是激发学生的学习兴趣及提高教学效果方面.提出要借助于学生感兴趣的内容加强基本概念的理解，将数学建模的思想渗透到概率论的教学中，以历史典故为线索，融入概率论发生与发展的过程，合理借助数学试验，加强理论与实践的结合。
3.以数学建模思想为平台,推进大学高等数学教学改革
- 秦琼
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文以数学建模为平台,将数学建模的思想渗透到基本概念的引入,定理的阐述与证明以及课后作业与习题当中,通过具体的教学范例详细阐述了如何调动学生的积极参与性,如何培养学员利用知识解决实际问题的能力.
4.激励性教学——任职教育中的驱动力量
- 付根义;曾宪林
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：目前,任职教育院校学员普遍存在着"基本理论不牢,基础课不扎实,对基础课不重视"的现象.那么如何有效地提高基础文化课的教学质量?结合教学实践,本文分别从兴趣激励、分层激励、赏识激励和情感激励四个方面探讨了激励教学法培养和激发学生的学习兴趣的重要作用,改善学生的学习状态,从而提高基础课课堂教学质量.
5.对数学建模课教学的几点认识
- 蔺昕;李磊
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学建模课是大学数学教学的重要课程,对学生灵活掌握好基本知识和从事更高层次的实践有着很强的促进作用.本文由数学建模课作用意义出发,从数学建模教学、赛前培训两方面探讨了数学建模课的教学模式,为数学建模教学提供了一种借鉴.
6.对如何提高士官院校高等数学教学艺术的探究
- 王磊;王雷
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：教学不仅是一门科学,而且是一门艺术.根据高等数学课程的特点和规律,结合教学实践,下面浅谈对如何提高士官院校高等数学教学艺术的几点认识.教员要精通教材、注重教学设计过程，精心设计、自如驾驭教学过程注重学员的兴趣培养，注重锤炼教学语言、适时渗透美育教育。
7.任职教育条件下高等数学分层次教学探讨
- 蔡威;陈芳
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文对军队任职教育院校高等数学教学方法进行探索,针对学员特点,结合任职院校培养目标,正确把握学员的差异,改变统一的教学模式,开展分层次教学.使数学教学真正做到以人为本、因材施教,提高学员学习的主动性,促进学员的持续发展.
8.数学教学中融入建模思想探究
- 赵辰;张京丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：文章基于本校的人才培养目标和对数学建模思想的认识,并结合教学实践,探讨了在数学教学中融入数学建模思想的具体做法：引入数学建模思想应与现行教材结合起来，在课后习题中增加实际应用题的比例。事实和理论证明,将数学建模思想融入数学教学中,的确是培养应用型人才的一个有效途径.
9.数学课堂教学研究浅谈
- 苏莉
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文简单描述了数学课堂教学研究含义,介绍了数学课堂教学研究近年来的理论发展,对以往数学课堂教学研究成果进行了分析,提出以往研究的成果和不足之处,并介绍了我国数学课堂教学研究的一些进展,给出两种对我国数学教育产生一定影响的教学模式——“尝试指导、效果回授”教学模式，“自学辅导教学法”教学模式。希望对广大教师的教学活动起到一定借鉴作用.
10.数学类课程计算机辅助教学之我见
- 崔周进;李静
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文主要介绍利用计算机辅助进行大学数学类课程教学的探索与实践.计算机辅助教学与大学数学教学相结合,为数学的思想与方法注入了更多、更广泛的内容,对于推进大学教学模式改革,促进教员教学水平和学员学习质量都有十分重要的作用.通过透析辅助教学体现出的优势以及在实践中存在的弊端,提出更新教学观念,完善教学方法的建议,充分发挥计算机辅助教学的作用.
11.数学实验课程中的教学思考
- 张世华;赵娜;张红艳
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学实验是20世纪教学改革中新出现的一门数学课程,许多高校的教学仍处在探索阶段.本文从驾驭课堂的角度,结合作者在数学实验课程教学中的一些体会,阐述了如何达到课堂教学的有效性.提出一定要认真钻研教材，为“预设”打好基础，要重视课堂的动态生成，着眼学员的发展，设计科学合理的练习，提高数学课堂教学的有效性。
12.数学文化融入大学数学教学
- 杨楠;夏爱生;胡宝安;郭彦
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学文化是指数学科学的研究能力、知识水平以及数学科学体现出来的以数与形为对象,以概念、判断、推理和计算为主要思维方式,以求真、求善、求美为中心的理性精神.在课堂中讲授数学知识的同时,也应考虑把数学文化融入教学,才能激发和培养学生的学习兴趣,提升学生的科学素质和文化素质,从而加强现代校园的文化建设.
13.数学学习中的非智力因素
- 李选海
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：教学活动是一个系统,它是由操作系统和动力系统组成,传统教学观的重心落在学员认知过程及构成要素(操作系统)上,本文试图从动力系统出发,利用统计学及教育心理学,对学员学习中的非智力因素加以探讨.非智力因素是数学学习的动力系统，它具有启动、维持和调节学习活动的作用，探讨了对不同成绩的学员学习的影响机制。随着教改的深入，许多新的教学方法不断涌现，有时还可能打破传统的课堂教学的限制，这些教学方法对学员的非智力因素提出了更高的要求，非智力因素成为书写教学改革的基本保证，同时，过去的教学改革基本上是局限于知识、能力方面的，非智力因素将为教学目标、教学形式和教学评价等诸多方面的改革提出了新的课题。
14.数学在语言信息处理中的应用
- 李正朝;杜宜宾
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍、评析了语言信息处理中的两种(五个)语言模型.一是将文本进行分类的代数模型,如向量内积模型、矩阵奇异值分解模型;二是分词领域广泛应用的统计模型,如隐马尔可夫HMM模型、最大熵MEM模型和条件随机场CRF模型.
15.塑造变革型教师,理性应对军校学员'数学焦虑'
- 张野
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：军队大专院校的教学框架一般由公共基础课(包括政治理论课、科学文化课、军事共同课等)、专业基础课、专业课、公共选修课、专业选修课以及综合实践等几部分构成，“高等数学”课程属于科学文化课课群，大多在学员人学第一年实施教学与考核。数学焦虑是军校学员数学学习不良的典型表现.本文拟从军校学员数学焦虑的特点与成因入手,探讨了变革型教师的四维结构及其对缓解学员数学焦虑具有的优势,例如绝对权威地位的打破、自身修养的完善、将对学员的选择性注意转变为全面关注等.最后提出了运用科学手段甄别数学教师的人格特征、组织参加相关职业技能培训的建议.
16.提高高等数学课堂教学有效性的一些思考
- 刘红;皮辉煌
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣."高等数学作为一门基础课,在人类文明发展中起着重要的作用,提出兴趣是数学学习有效性的基础，问题是数学学习有效性的核心，生活是数学学习有效性的根源，应用是数学学习有效性的保证。
17.高等数学'导学式'教学模式探索
- 金成铭;杜春彦
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：高等数学是任职教育院校学生的"拦路虎"课程.针对高等数学的学科特点,根据学习对象的实际,充分运用各种教学资源和导学手段,培养学生自主学习能力尤为重要.提出了“综合性”导学、“阶梯式”导学、“任务型”导学三种导学模式,结合笔者讲授"高等数学"课程的实践,实施导学式教学模式的探索思路.
18.高等数学多媒体教学的思考与对策
- 田玉敏;王伦夫;彭宜青
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在高等数学课堂教学中引入现代多媒体技术是教学改革及教学规模化的必然要求.本文首先分析了高等数学教学使用现代多媒体技术的必要性,其次分析了高等数学现代多媒体教学的现状,最后提出了相应的对策:①讲出每个概念、定理、公式蕴含的数学思想;②运用归纳思维及时巩固学生所学知识,提高学习效率;③以促进学生的认知能力提高目的开展教学.
19.如何从初等数学过渡到高等数学学习
- 张纯;张燕;毛磊;寇冰煜
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文论述了本科生在高等数学的学习中会遇到的一些常见问题.并从教育转型的角度出发,从高等数学与初等数学的对比中入手,分析了高等数学学习的特点、学习方法以及军校学生在高等数学的学习过程中应注意的事项.提出课堂效率要保证，高等数学的学习过程应注意思考公式及概念的由来，课后作业及时完成，根据自身情况有选择地做题，每一次课结束时应明白我需要掌握什么，最后要控制、调整情绪。
20.高等数学教学内容改革探究
- 但琦;林琼;杨廷鸿;王春林
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：针对我校学生的现状,分析了高等数学课程存在的部分学生数学基础不好，学生层次参差不齐，高等数学自学时间太少，各个专业的学生对数学内容的需求不同等几个问题,提出了要从专业需求出发，确定教学内容，从层次需求出发，将教材分为两部分：必学部分和提高部分，加强学科间的渗透，教学内容要与社会生产实践相结合等相应的改革措施.
21.高等数学教学中数学史的作用
- 刘启明;王志丽;杜亚涛
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文对于高等数学教学中,就结合数学发展史授课而言,指出数学史的作用与地位：可培养创新意识，开发创新能力，理解数学本质，提高学员学习兴趣，增强奋斗意识，建立健全人格，推动数学文化，培养数学素养，为高等数学的教学提供一个借鉴.
22.双向反馈的解题教学
- 王淑玲;朱倩倩;刘信斌
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：为了改进课堂教学效果,提高教学质量.本文阐述了高等数学课中解题教学的意义,并通过一个实例,具体说明了如何在解题教学中运用双向反馈教学法.在解题教学的过程中，教师指导学生在概念、原理的指导下，通过自己积极主动的思维活动，把获得的概念进行归类、组合，构成一个便于操作的概念体系。在运用知识解决数学问题时，教师为学生提供一定的线索，在思维方法上，认知策略，应用数学语言上给予指导，以便学生能顺利地解决问题，并从中体验数学的思想、方法。在解题之后，又必须指导学生进行回顾、反思，一方面审视、检验自己的解题过程与结果，更重要的是对自己的思路进一步整理、归纳，引申与发散。
23.定积分概念的教学设计
- 刘君
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：介绍了在讲授定积分概念中的一系列创新做法,通过对定积分概念课的优化设计,达到理解概念、掌握方法、培养能力的目的.提出要抓好开端，激发学生的学习兴趣，通过引例，启发学生的思维，根据学生的思维特点，积极引导学生进行抽象概括，深化概念教学，使学员对概念的认识得到升华。
24.如何上好高等数学的习题课
- 张晓蓉;吴欧;闻杰;杭丹
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：高等数学教学中,几乎每一章内容讲授完都会安排一次习题课.习题课是对旧知识的复习、巩固、运用和深化,可以帮助学生巩固基础、加深理解、提高解题能力,因此上好习题课非常重要.现在习题课的模式大多是首先回顾本章基本概念、基本公式、基本定理,然后讲授几道题目,最后让学生做些练习.其实根据各章内容的特点,习题课的形式可以适当加以变化,另外例题的选择也要花些心思.
25.如何将数学建模思想融入大学数学课堂
- 姚晓闺;李卿擎;李捷;王敏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合当前大学数学教学改革的大趋势,针对大学数学课堂上存在的问题,介绍了将数学建模思想和方法融入大学数学课堂，通过全面开设数学实验课，为强化学生数学建模思想和能力奠定基础，在数学理论教学中贯穿数学建模的思想，有效的培养了学生的能力。
26.高等数学网络化教学实施策略研究
- 张士军;杜亚涛;王丽丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：网络化教学是保证和提高高等数学教学质量的有效途径,本文探讨了网络化教学模式的特点,对网络化教学模式下高等数学混合式教学策略，协作式教学策略，个性化教学策略进行了研究。
27.高等数学新课引入方法初探
- 杜亚涛;封汉颍;王丽丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：新课引入是高等数学课堂教学的一个重要环节.怎样引入新课,是整个教学设计中必须引起重视的问题,处理好这个环节对优化教学效果、提高教学质量有着重要的意义.通过教学实例论述了高等数学教学中复习引入，史料引入，实例引入，类比引入等引入新课的一些方法.数学新课引入环节的最终目的是为了把学生带入到数学新课的课题中来，达到使学生轻松融入新知识中的目的。课堂教学是一个有机的整体，数学新课的引入是课堂教学中不可忽视的环节。在设计引入部分时，要注意与课堂教学整体和谐，这样才能更好的发挥其功能，从而达到最佳的教学效果。灵活掌握引入方法就像是灵活运用写作手段一样，引人入胜是最基本的。只要是在此基础上形成的引入方法，都将不失为一个好的教学方法。
28.如何在士官高等数学教学中实施创新教育
- 罗红梅
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：随着科学技术的发展,创新能力是当代科技、经济发展对人才素质提出的必然要求.而士官作为军队院校学员的重要组成部分,承担着国防建设的重要任务,更应该具备一定的创新能力.因此,本文分析了士官教育中的高等数学教学问题,尝试运用新的教学手段,重视第一堂课，数学理论课要与讨论、实验课相结合，增加教员与学员的互动,提高高等数学的实用性.
29.如何在数学教学中融入数学建模思想
- 刘敏;陈庆文;秦琳
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学建模是联结现实与教学的纽带,将数学建模的思想融入士官数学教学应该是一种必然趋势.文章主要讨论了在课题的引入中，在概念引入中，在例题、习题中渗透数学建模思想的实现途径。
30.研究生数学课程体系优化和教学模式创新的研究与实践
- 黄建华;李建平
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：提升工科研究生数学素质对于创新能力培养具有重要的影响.本文选取了几所国内外著名工科院校研究生数学课程标准进行分析和比较,探索适合于提升研究生数学素质和创新能力的工科研究生数学课程设置和教学方式.
31.定积分元素法教学探索
- 王靳辉;张冬燕;魏萌
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：定积分元素法是联系积分理论与实际应用的桥梁,是应用积分学解决实际问题的工具.但是传统教学中多拘泥于以矩形面积的求法为案例来阐述元素法,不能充分体现元素法的本质.为此,本文介绍了在教学中以灵活求解圆面积为例,引导学生深刻领会掌握元素法的原理和本质,培养学生多角度思考问题的能力,并给出了用元素法解决实际问题时操作性很强的步骤.
32.用问题激发学生学习高等数学兴趣的研究
- 李捷;姚晓闺;王敏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学教材的内容比较空泛，缺少在其他学科和现实生活中的应用案例，造成了高等数学课程“学难用少”的尴尬局面，无论从培养学生的思维能力还是作为其他课程的学习基础来看，纯粹学习高等数学自身的理论体系都很难达到这样的要求。引进实际问题，在解决问题的过程中学习理论、培养能力，是很多应用学科成功的教学模式。近年来，大学生数学建模竞赛的成功开展，也佐证了在高等数学教学过程中理论联系实际的重要性。本文提出以“问题”为主线，引入和构建“高等数学”课程，不仅要在内容和形式上吸引学生的学习兴趣，更要让学生掌握经典的数学思维方法，并能够用这种方法分析解决实际问题。
33.在高等数学教学中融入军事特色
- 陆小庆;张晓蓉;寇冰煜;颜超
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：信息化战争时代,军队和国防建设要求培养高素质新型军事人才,军队院校体制随之进行了重要的调整,人才培养工作的要求不断提高.作为以合训学员学历教育为主要训练任务的综合性大学,如何在学员进入军队伊始就为其打下坚实的科学文化知识基础,培养其在军事问题中应用科学知识的意识和能力,是每一名基础学科教员必须思考的问题.高等数学作为自然科学的基础,在学历教育过程中占有十分重要的地位,它是学习理工科其他课程的必备工具,是锻炼逻辑思维的有力武器.而在高等数学的教学中融入军事特色,既是培养高素质新型军事人才的必然要求,也是激发学员学习热情的有效手段,有助于提高未来初级指挥生长军官科学作训的能力,是实现指技合一培养目标的必然选择.
34.士官教育中高等数学教学的哲学思考
- 廖毕文;刘俊
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：哲学作为世界观和方法论,哲学为数学发展和"高等数学"的教学提供指导作用和认识工具、探索工具.从"高等数学"中又可以挖掘、理解哲学的观点方法,提高哲学素养.本文就"高等数学"中蕴涵哲学思想及如何用对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等哲学思想指导高等数学教学作出探讨. 在高等数学中包含有丰富的哲学思想。数学家B.Demollins说过：“没有数学，我们就无法看穿哲学的深度；没有哲学，人们也无法看穿数学的深度；而若没有两者，人们就什么也看不透。”在士官教育中，数学教员既要善于挖掘高等教学中蕴涵的哲学思想，又要关于用哲学思想指导高等数学的教学，以帮助学员深入理解高等数学的思想方法，改进学习方法，把学知识和培养能力有机结合在一起，促进学员的全面成长。
35.士官任职教育改革中面临的问题和对策探讨
- 黄雷;项兆军;隋中山;崔倩
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：目前,士官教育正加速由学历教育为主向任职教育为主转变,随着任职教育改革的不断深入,一些矛盾和问题逐渐凸显出来.本文对这些问题进行了深入的分析,并提出相应的对策,为士官任职教育改革深入推进提供一定的参考意见，要更新教学理念，统筹任职教育与部队发展实际，调整课程结构，实现课程设计与实践问题衔接，建立共享机制，促进院校人才与部队资源交流。
36.特征值与特征向量的一点教学体会
- 申小娜;陈星;方玲;余显志
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：特征值与特征向量是工科线性代数研究的中心内容之一,本文从矩阵特征值与特征向量的理论与实际应用两方面,结合自己的教学体会,探讨了如何利用案例式教学进行特征值与特征向量的授课,以达到良好的教学效果.采用提出问题-分析问题-引入概念-回归应用的案例教学模式，彻底改变了传统的教材模式：概念-结论-求解-应用，从而巧妙的由实际问题过渡到新的知识进而转化到应用中去，极大的激发学员学习的积极性，培养学员应用数学的能力，达到良好的教学效果。
37.数学教学应关注的五个关键因素
- 刘宏;高岩;王彩华;刘向南
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在高校数学教学过程中,人们只注重数学的某一方面,例如:如何解题、"三基"教育等,这并不是学习数学和数学教学的好方法.作者结合多年的数学教学经验,提出数学教学应关注的五个关键点,即:数学思想、方法、步骤、技巧与应用.为数学教学提供一个全新的视角.
38.谈如何保持心理健康状态
- 李江华;王晔菲
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：作为军队院校教育工作者,教员的心理健康是一个无法回避的问题.本文针对这一问题,就教学过程中教员心理调节的途径进行了尝试性的探索.提出要要牢固树立使命感意识，要学会去缓解自身的压力，要学会控制和调节自己的情绪。
39.谈如何上好数学建模课程
- 章柏红;谢孔峰
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学建模能激发学员的学习兴趣,培养学员创新意识,训练其快速获取信息和资料的能力,是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点.本文对在数学建模课程教学中应注意的几个问题做了初步探讨，提出要从熟悉的实际问题出发，步步深入，锻炼学生通过自学获取知识的能力，精讲多练，在建模过程中扩充知识内容。
40.线性代数若干概念和理论的几何解释及其教学实例
- 原野;李磊;蔺昕
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：线性代数的许多抽象概念和理论在几何直观上都有其具体的解释.本文结合实例,论述了向量组线性相关和线性无关、线性方程组解的结构理论等的几何解释,以期通过教学使学生更好地理解和掌握相关知识点.
41.多元统计分析方法在教学质量评价中的应用
- 周堂春;江安;李敏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：学生的学习成绩无疑是评价教师教学质量好坏的一个重要方面，但在高校教学管理中，经常需要从各方面就教师的教学质量做出综合评价，如评优评先、立功授奖、提前晋级等，都需要从各方面对教师的教学做出综合评价。运用多元统计中的因子分析方法,对教师教学质量进行综合评价.通过因子分析从中找出了影响教学质量的主要原因,同时也给出了教师教学质量的综合评价模型.
42.注重研究生创新能力的培养,改进随机数学课程教学
- 方承胜;李金兰;杨延飞;吴春梅
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：随机数学是工科研究生的一门公共基础课程,本文通过对随机数学课程教学现状分析,提出了通过转变教学思想，教、学双方共同为素质教育努力，调整教学内容，处理好随机数学基础与拓宽的关系，突破传统教学模式，改进教学方法，利用现代教育手段辅助教学，提高教学质量，改革考试方式，借助随机数学课程教学平台,深化教学改革,培养研究生创新能力等教学建议.
43.英国数学专业硕士研究生培养模式特点分析与启示
- 李建平;谢正;黄建华
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文以牛津、剑桥大学为例,分析了英国大学数学专业研究生专业设置、课程设置以及培养模式的特点,并就如何借鉴英国大学数学专业研究生培养先进教育教学理念做出一些思考.
44.论多媒体技术与大学数学的教学
- 夏必腊;田玉敏;王振纬
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文明确了多媒体技术在大学数学教学中的地位和发展方向,分析了多媒体技术对大学数学教学改革的促进作用以及大学数学教学改革对多媒体的依赖性,指出要正确处理好多媒体技术与传统教学手段之间的关系,以及在大学数学教学中应用多媒体技术的优势和必须注意的问题.
45.论教育技术的现代化对教员队伍的影响
- 陈庆文;刘敏;张银龙
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：教育技术的现代化在21世纪的教育中起到了重要作用,而教员队伍的现代化正是教育技术现代化的根本,是重中之重.教育技术的现代化促使了教员思想的现代化，基本功和技能技巧的现代化，教学方法的现代化。
46.浅谈Maple在高等数学中的应用
- 方莉莉;杨素娟;马凤丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在微积分的教授和学习的过程中,借助数学软件,将更加有利于对所学内容有更直观的印象和深刻的理解,并能有更强的应用能力,本文结合实践与思考,对于利用Maple的符号运算功能,示例说明如何将Maple强大的符号运算功能和具体的微积分的教授和学习实践结合起来.
47.浅析贝叶斯公式的应用
- 田晓红;徐瑞;霍晓燕
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：贝叶斯公式是概率论中计算复杂事件概率的重要公式之一,在实际生活中有着广泛的应用.本文结合实例浅析贝叶斯公式的简单应用,以使学员能更深入地理解该公式.首先，确定所求事件，并依题意将样本空间进行正确划分；其次，明确已知数据所表示的含义；最后，将数据对号入座，代入贝叶斯公式求解。贝叶斯公式的应用比较广泛，涉及的实例也有许多。通过对这些实际问题的解决，一方面，有助于学员对公式的直观理解，使学员感到学有所用；另一方面，教员在讲授过程中要通过问题的分析、事件的表示、公式的运用、各事件概率的计算等环节注重统计推断和建模思想方法的渗透，有助于培养学员将实际问题转化为概率模型求解的能力。
48.克服学习焦虑提高军队院校学员数学学习积极性
- 戴时茂
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：针对军队院校学员在高等数学学习中厌学现象日益突出的问题,从学员和教员的角度对军队学员在数学学习中数学焦虑的成因进行了分析,从加强数学学习重要性教育,适当调整教学内容和学时安排,积极改革教学方法与手段等方面提出了对策以提高学员数学学习积极性,从而消除焦虑.
49.将'数学建模'引入作为士官高等数学课程改革的突破口
- 孔凡田;魏春霞
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：士官院校高等数学课程教学与改革困难重重,必须找到突破口,而"数学建模"的引入带来了一片生机和活力.本文讨论了在士官教育的高等数学教育中融入数学建模内容的必要性、可行性与实现的途径,并根据教学实践提出了要注意的几个问题.在士官数学基础课中融入数学建模的内容时，可以对原有的教学内容作适当的调整，如只讲本专业课需要用到的内容，删除某些繁琐的推导过程和计算技巧等。对于大多数的计算问题，包括求极限、求导数、求积分，都可以用Mathematica、Matlab等数学软件直接在计算机上得出结果。这样一来，可以有效地解决增加数学建模内容而不增加课时的矛盾。例如说，一元函数微积分中，不定积分的计算方法灵活多样，技巧性强，几种常用的积分法的教学要好几个课时，学员课后也要花费大量的时间做练习，负担过重。如果在积分的教学中删除这些计算，只讲一些积分的性质，积分的基本思想和应用，在增加数学建模训练的同时，又提供一些使用计算机解题的训练，把宝贵的时间用在学习解决实际问题上，就是一个非常好的方案。对士官学员来说，有些东西没有必要一步一步严格地学习，有时采用渗透式的学习方法可能更有成效。
50.加强直观性应用性提升学生数学应用意识
- 王振纬;程燕;王鹏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文立足于加强教学的直观性和应用性,以提高工科类数学教育的质量为目标,分析了目前高等院校的工科类数学课程教学中存在的问题,并提出了一些方法和建议，要加强数学与相关学科的内在联系，学会以“矢量”的视角思考世界，将教学内容离散化，全面融入数学建模思想，提高数学软件的运用能力。
51.浅谈多媒体在传统高等数学教学中的合理应用
- 宋昊;冯军庆
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文通过分析使用多媒体在传统教学中的利弊,论证了在高等数学教学中多媒体教学方法的可行性和必要性,同时针对其利弊指出了多媒体制作与使用如何扬长避短.首先，多媒体仅仅是一种教学的手段而不是全部，它主要是为展示教学内容服务的。其次，多媒体不是万能的，它不能解决“高等数学”课程教学中的所有问题，例如解题的思路、重要公式推导等。使用多媒体教学并不是一味的否定传统的教学法，它应该与板书相结合使用，它们在内容上相互补充，条理上协调有序。再次，多媒体教学是课前组织完成为授课服务，虽然可以避免照本宣科和忘记台词，但是若使用不当就会给学生造成教师只会照屏宣科的印象，因此在课堂上使用多媒体时应根据学生的表情和课堂气氛适当的改变授课思路，不要一味的按照课件的思路不变，这就要求教师在课前认真分析和处理本堂课的重点和难点。总之多媒体教学在现代课堂授课中已经不可缺少，但是一味的依赖多媒体而放弃传统教学方法，也会使授课变成组织学生观看多媒体放映，从而缺少互动，达不到教学的目的，因此如何在现代教学课堂中合理的使用多媒体仍是一项艰巨而漫长的战斗。
52.浅谈积分微元法
- 刘彩霞;吴平;胡欣;朱四如
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文从元素的角度对积分表达式的构成进行研究,使得积分的应用更加简单易行.对积分表达式的直观理解和合理解释是掌握其计算和应用的关键.
53.浅谈分层次小班教学下高等数学的双语教学
- 马明娟;商玉凤;张宇;陈震霆
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文在飞行学员"高等数学"课程双语教学实践基础上,结合高等数学的特点探讨双语教学过程中需注意的问题,并针对这些问题提出了一些建议和解决方法.要加强分层次递进式模式，注重课堂效果，充分体现学员的主体作用，把数学实验带入课堂，提高学员的兴趣以及创造力，融合数学建模的思想，提高学员的积极性。
54.浅谈军校数学教员综合素质的提升
- 王青山;姜伟虎
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：军校对数学教员自身的能力素质有很高的要求,提升自身的综合素质,应贯穿军校教员的整个职业生涯.本文从专业知识、教学能力、军事素质和师德修养等角度进行了论述.提出要钻研专业理论，提升创新能力，锤炼军事素质，优化自身形象，学习教育理论，提高教学艺术，加强师德修养，培养高尚情操。
55.强化军校学员自主学习意识培养自主学习能力
- 黄桂丰;裴红梅
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：阐明了军事院校自主学习的概念和重要性,继而从教员和学员两方面论述如何培养学员的自主学习能力,特别强调应注意强化学员自主学习意识,激发学员自主学习的兴趣.
56.将军事知识融入士官数学课堂
- 杨瑞朋;朱性彬;崔艳丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：通过几个具体案例讲述了从引入新课、课堂讨论、总结拓展三个方面将军事知识融入士官数学课堂,大大提高了学员学习兴趣和积极性,开阔了学员视野,使之认为"学有所用".
57.讲课中的创造性
- 孙佳慧;常晶;秦丹丹
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了怎样使讲课尽可能变得活跃,变得尽可能具有批判性和启发性,这和教员的讲课方式有着密切的联系,因此教员的教学方法也应进行相应的改革.教学方法是教员为完成教学任务而采取的工作方法，它是教学过程中教员和学员活动的结合，进行教学方法改革要抓住要点。需要研究学员，需要对学员情况进行认真的分析，分出好、中、差三种类型，从家庭环境、知识基础、学习动机、学习态度、自学能力等方面找出他们各自的学习特点和规律，进而才能做到有针对性的对他们进行学法指导，调动他们的积极性，使之提高自学能力，养成良好的学习习惯，这是提高教学质量必须解决的问题。
58.任职教育条件下高等数学教学模式转变的探讨
- 刘希军;项炬
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在任职教育条件下,针对士官学员的特点,提出了高等数学教学模式转变的四个方面:教员思想由教员本位向学员本位转变,教学过程由"灌输式"向"交流式"转变,教学内容由"理论"为主向"实践"为主转变以及教学手段由"单一型"向"多样化"转变.
59.浅谈'无穷小的比较'的教学思考
- 许道军;周堂春;王鹏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要："无穷小(量)的比较",是理工科高等数学教学中的一个重要知识点和应用工具,但现行教材在关于"无穷小的比较"一节的编写上存在诸多问题,使教师的教学和学生的学习产生一定困惑.本文给出实际教学中,关于"无穷小的比较"一节的一些教学思考和建议：对定义条件进行说明，扩大定义使用范围，完善比较类型，对k阶无穷小，可补充k取非整正实数的例子。
60.浅析提高飞行学员高等数学教学质量
- 冯雪;秦丹丹;商玉凤
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：为提高飞行学员高等数学教学质量,培养学员的应用能力、学习能力,利用计算机解决数学问题的能力等,教员应从采用加强背景教学,引导教学,直观教学等方面进行研究,以提高高等数学教学质量.
61.浅谈大学数学教学中的兴趣培养
- 徐兵;汪鹏
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学是高等院校各专业的重要基础课程.但是目前的高等院校学生对数学的学习现状比较不乐观.本文就大学数学现状的原因分析,来探索大学数学的教学方法及学生的学习方法.结合在数学教学中的实例,谈谈如何培养学生的学习兴趣，首先，创造轻松的数学教学环境，其次，采取多样的教学方法，最后，对不同的内容采用不同的教学手段。
62.关于'数学实验'创新教学的探讨
- 张红艳;赵娜;张世华
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：依托基础教学这个舞台为大学生创新能力的培养创造一个良好的平台.本文对"数学实验"课程的创新教学模式和方法进行了研究,提出了切实可行的建议和方法.创新能力是一个民族进步的灵魂和根本动力。在教学中，教师要充分发挥基础课程创新能力的培养功能，构思能激发创新意识、提高创新能力的教学策略。
63.浅议士官计算机任职教育改革探索
- 崔倩;黄雷;张雅婕;张景光
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：近年来,士官院校主动适应任职教育特点规律要求,突出教学方法创新,全面深化教育训练改革,有效推进了人才培养模式转变和院校教育转型建设.本文对如何就士官计算机课程进行任职教育改革进行了相关的探讨.提出要转变教育理念，突出能力培养，加强师资队伍建设，强调专业背景，完善课程体系，培养实战技能，注重效果评估，坚持教学反思。
64.加权线性最小二乘拟合法在网络度关联分析中的应用
- 项炬;曾宪林;刘希军
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：首先,介绍了描述复杂网络系统度关联性的统计量、度关联系数和平均最小邻居度.然后,利用加权线性最小二乘拟合法对平均最小邻居度进行了分析,找到了两个统计量之间的定量关系.
65.浅谈高等数学绪论课的教学
- 杜亚涛;徐瑞;刘启明
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：一堂好的绪论课对学生的学习态度、学习兴趣、学习效果都会起到不可低估的重要影响.本文从三个方面就如何上好高等数学绪论课作了有益的探讨.提出要通过介绍课程体系，帮助学生整体把握，介绍发展简史，激发学生学习热情，介绍学习方法，帮助学生树立信心。
66.全概率公式应用教学的新设计
- 王君
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文对全概率公式的应用进行了教学设计,全面应用已有的研究成果并加以推广,增强了趣味性,突出了"用概率"的思想,体现了使用Excel工具快速计算和建模的现代数学思想,给出了灵活运用思维训练方法和有效提高教学效率的一个案例.
67.如何发挥科研在数学教学中的作用
- 张银龙;陈庆文
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文从数学思想等五个方面为切入点,展现如何将科研融入到其具体的教学实践过程中,从而达到科研促进教学,全面提高教学质量的目的.具体提出要深挖数学思想，重视概念引入，寻找新的角度，加强一题多解，用于实际。
68.'数学文化'与空军技指管复合型军事人才的培养
- 吴菊英;黄利航;王亚男;李彦明
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：空军技指管复合型军事人才的培养,院校教育是关键,而作为基础教育的数学教育,它的功能不只是训练学员逻辑思维能力、计算能力,还在于影响空军复合型军事人才的人格品质和人文精神、提高思维素质、培养学习能力和应用能力。学员普遍怕学数学，大抵来说，一是怕繁琐计算；二是怕严格论证；三是怕莫名抽象。其实这三个方面恰好就是需要通过数学学习培养起来的能力。熟练而灵活的计算能力，必须靠大量的计算训练来提高，但任何算法背后都有理论支撑，如果能理解算法的原理和理论背景，在算法训练中就能收到事半功倍之效。至于论证和抽象，通过学习数学文化就更有利于领悟和提高了。其实，数学的思维特点也正是学习数学的窍门所在，也就是说，在学习中首先要重视基本概念的建立与清晰。可以借助小的模型来帮助理解概念，模型是一个具象，而概念是抽象的，借助模型来理解概念就是一种抽象能力。至于算法，不过是概念和定理的具体体现或运用，理解了算法背后的概念和定理背景，就容易掌握算法的实质，再做些练习也就容易熟练了，这就是一种实践和应用能力。学习固然需要用功，但更要讲究方法、提高效率。通过数学文化的学习，了解数学思想的精华，非常有利于学员在学习数学时对关键点的把握和理解，能有效提高学员的学习能力，使学员终生受益。
69.谈基础学科如何适应军校士官教育
- 王俊海;张从文
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：基础课教学必须转变观念,有的放矢;在教学方法上由知识传授向创造力引导转化,注重学员的学习取向和能力培养,有效地提高第一任职能力.提出要体现基础学科的普及化、延续化和多层化，改革基础学科教学，主动适应士官教育教学需求，士官教育要求基础学科知识综合化、教学方法多样化。
70.倒代换在解题中的应用
- 刘玉霞
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：给出了倒代换在求解函数、极限、微积分等问题时的运用,并借助实例加以说明.能够灵活运用倒代换解决各类问题，最主要是熟悉该方法的使用特点和目的，针对所求解的问题才能对症下药。当然，任何题目没有最好的固定解法，要根据题目的结构寻求最合适的方法。在课堂教学中，要引导学员灵活运用各种方法，鼓励学员在实践中不断探索总结各种解题技巧，通过练习不断的总结才能找到解题的灵感，才能应对千变万化的题目，做到以不变应万变。
71.通识教育中大学数学课程的教学探索
- 潘保国;李敏;李国望
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：以通识教育为核心的教学改革正在全球范围内广泛兴起.国内外许多高校都在实施教育改革,发展通识教育.本文中分析了通识教育的内涵,讨论了大学数学与通识教育的关系,并且提出了在通识教育中进行大学数学教育的几点建议，提出通识教育要与数学美联系起来，与数学史联系起来，与数学实践联系起来，与教学改革联系起来。
72.对'Gauss公式'的一种讲授法
- 田作成;姚泽清;毛自森
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：目前，流行的高等数学教材中对Gauss公式的讲授方法大致是类似的，按照先后次序，主要包括以下几方面的内容：指出Green公式表达了平面闭区域上的二重积分与其边界曲线上的曲线积分之间的关系，说明Gauss公式表达了空间闭区域上的三重积分与其边界曲面上的曲面积分之间的关系，给出Gauss公式，证明Gauss公式，利用Gauss公式计算曲面积分举例等。rn 对于这样的讲授方法，作者认为它割断了Green公式与Gauss公式在形式上和物理意义上的联系，在教学方法上没有采用类比法开展研究式教学，不能提高学生的学习兴趣。rn 本文通过引例来提出问题，基于Green公式及其物理意义，采用类比法，引导学生去发现Gauss公式，并用Gauss公式求解引例，最后利用散度得出了Green公式和Gauss公式在形式和物理意义上的一致性，从而设计了一种不同于教材的Gauss公式讲授法。
73.对比教学法在解析函数级数展开中的应用探究
- 翟亚利;王胜兵;黄登斌
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在"复变函数"课程教学过程中,涉及将解析函数展开成级数的问题.针对该问题,在教学过程中采用对比教学的方法,注重将复变函数中的泰勒展开与"高等数学"课程中实函数的泰勒展开进行比较,将复变函数中的泰勒展开与洛朗展开进行比较.利用该教学法,可以增加学生学习的兴趣,加深对知识的理解.
74.线性代数案例教学模式初探
- 王甫红;高炜;沐爱勤
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：线性代数的教学中应用案例式教学方法是可行的,能增强学生建构知识的主体意识,能更好地培养学生理性思维与创新能力.案例教学中最为突出的特征是案例的运用，这也是案例教学法与其他教学法相区别的关键所在。一个案例就是一个实际情景的描述，在情景中，包含一个或多个疑难问题，也可能包含有解决这些问题的方法。其中包含的问题应具有典型性和趣味性，可以在一定程度上反映类似的事件，可以引起学生的学习兴趣，给案例参与学习者带来启示。案例还应具有综合性和抽象性，它应该是没有标准答案的或应该是解决问题的方法是多渠道的，案例的学习可以开阔学生的思考视觉，培养学生的多元化观点，举一反三触类旁通的分析问题解决问题的能力。
75.线性代数教学需要注意的几点问题
- 凌旭东;吴晖琴
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：线性代数是大学数学一门重要的基础课,目前非数学专业对线性代数教学课时一般都安排较少,学生普遍反映线性代数课程"抽象"难懂.原因是:第一,线性代数中概念抽象.第二,大部分教材一般是按定义、公理、引理、定理、推论的模式来编写的,但在教学中,往往使学生抓不住知识的主干.因此在线性代数的教学过程中需要注重对概念的理解与把握，注重知识点的整理，融会贯通，提高综合解题能力，注重线性代数内容的逻辑性与叙述表述，处理好听课和看书的关系，参考教科书外的其他教材。
76.信息化条件下,数学教员切莫忽视教学基本功的训练
- 潘小霞;辛立民;皮辉煌
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：主要分析了大学教员教学基本功的内涵,指出了信息化条件带来的数学课堂教学的机遇与挑战,重点论述了在信息化条件下数学教员必须加强教学基本功训练的重要性以及如何训练数学教员的教学基本功，提出教员备课要充分，教学设计要科学，教学语言要准确。
77.抓住教育转型机遇创新高等数学教学
- 杜乐伟;葛守富;周维山;赵金荣
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：士官教育由学历教育转向以岗位任职能力培养为重点的任职教育,教育的任务、内容、组织形式、方法等都有了很大的改变,士官高等数学的教学,也面临着教学目标重新定位、教学内容优化整合、教学方法改革、教员角色转变,评价方式改进等问题,所有这些问题的解决都需要教学的不断创新.
78.谈士官数学教学方式的转变
- 孟丽娟;程胜群;杨红玲;石霞
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在士官任职教育的大趋势下,应转变教员的教育教学方式,应从改变数学教育观、构建和谐课堂和渗透指导学习方法上入手,这任务是长期的,艰巨的,需要教员共同的艰苦努力.
79.怎样获得课堂教学最佳效果的几点想法
- 李凌;艾小川;张舒
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在21世纪的今天，由于社会对人才的需求发生了深刻的变化，数学教育对培养人才所起的作用越来越重要。数学作为理工科学生进入大学学习的一门重要课程，在整个学业中是很重要的一环。教学大纲中不仅要求要培养大学生具有坚实的数学理论和较高的数学技能，还要求培养他们的创造性思维能力。本文从怎样获得课堂教学的最佳效果出发,提出了自己的一点想法.指出首先要具有正确的效果意识;其次要有正确的方法;最后对教师提出自身还应具备较好的专业素质和修养.
80.数据挖掘在航空装备管理中的应用
- 段红梅;王艳艳;汪军
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文在简要论述数据挖掘的定义、任务和分析方法的基础上,介绍了数据挖掘技术在航空装备管理的故障诊断中的应用.rn 航空装备管理的目的之一是为了保持和恢复飞机及装备始终处于良好状态，保证完成任务并发挥其最大效能。数据挖掘在故障诊断和飞机可靠性分析中有着广泛的应用。下面利用模糊数学的分析方法进行故障判断来介绍数据挖掘技术在故障诊断中的应用。rn 利用模糊集合理论，对诊断中各种模糊信息做出贴近的量化处理，逐渐使之清晰化，最后进行故障判断的一系列方法，称为模糊诊断法。它包括模糊模式识别、模糊聚类分析等。
81.实施青年教员教学导师制的实践和体会
- 戴明强;王公宝
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：数学教育的成效很大程度上取决于数学教员的质量.青年教员是教员队伍的重要组成部分,是学校未来发展的希望,是学校可持续发展的根本所在.要提高高等教育的质量并保障军校未来的发展,加速青年教员的成长就成为军校教员队伍建设的重中之重.而教学导师制就是加速青年教员成长的重要途径之一.教学导师要明确目标和责任，认真履行指导义务，言传身教，起到良好的指导示范作用。教学导师要制定指导计划，从严、从细进行指导，从课前准备、课堂教学、课后分析等教学实践环节入手，培养青年教员的基本教学技能。青年教员作为辅导教员参与教学的全过程，安排青年教员进行一定学时的讲授任务。每年年终总结时，青年教员要写出书面报告，认真总结成绩和不足，提出改进措施。
82.与时俱进,培养具有较高综合素质的现代武警警官
- 陶应奇;张庭渡
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：为了适应武警院校新一轮的信息化改革,与时俱进,结合武警院校实际,培养具有综合素质的现代武警指挥员的目标,借鉴国内外的先进经验,提出了具有武警院校特色的、新型的教学模式和举措，培养学员的思考角度是提高学员解决问题能力的最佳途径，增强学员冲破僵化的定势思维能力，迎来思考的坦途，提高教员队伍素质，铸造名师工程，强化教学质量核心意识，坚持从严治校，培养具有“军味”，充满“虎气”有文化、懂技术的指挥员，进行分层教学，因材施教，促进学员综合素质的提高。
83.关于军校文科生'高等数学'课程教学的思考
- 江安;周堂春;李文涛
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：随着军队院校改革的步伐,我院新招收了文科生,因而对大学文科生高等数学的教学成为目前比较棘手的问题,需要给出系统、科学、有效的教学方法.文科高等数学要想取得理想的教学效果,需要教员转变观念,明确教学目的,选择恰当的教学方式,同时要充分调动学生学习的积极性.
84.关于课堂教学质量评价的思考
- 吴春梅;方承胜;胡欣
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：第十六次全军院校会议明确提出要加强院校教学质量评价的改革,而课堂教学质量评价是院校教学评价中最重要的组成部分.针对我院课堂教学质量评价的特点,从学员评价的规范性,评价信息的充分性,评价后调控作用的明显性等方面进行了探讨,旨在提高评价结果的认可程度,从而提高教学质量和教学效果.
85.基于引导——'探究式'的军事运筹学案例教学
- 王天虹;宋业新;戴明强;张建军
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：为了适应军事运筹学教学发展的需要,必须突出我军信息化建设的实际需求,引进最新理论成果,基于引导——"探究式"教学的内涵,研究军事案例"引导式"、问题"探究式"与多媒体相结合的教学方法,不断探索与发展军事运筹学的教学方式和手段.
86.士官中专数学教学中渗透数学建模思想初探
- 戴君
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对如何在士官中专数学教学过程中渗透数学建模思想进行了初步探讨.提出要培养数学建模兴趣，鼓励学员主动学习，明确士官中专数学的教学要求，逐步培养学员数学建模能力。
87.利用类比法学习高等数学
- 苏慧琳;毛自森;李静
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文引用一些实例论述了类比法在高等数学教学过程中的应用,类比法虽然有一定的局限性，但它仍不失为一个极富有创造性的思维方法。教学实践已经证明，把类比法应用于高等数学教学，不仅可以增强教学效果，有效地培养学生分析问题和解决问题的能力，更重要的意义在于使学员逐渐掌握类比猜想的科学思维方法，从而提升他们的素质，知识可以遗忘，但素质却能长远起作用，对促进学员的发展具有重要意义。
88.工科复变函数与积分变换教学改革浅谈
- 袁昊劫;王玉琢
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：复变函数与积分变换是工科院校的重要基础课,本文结合在这门课程教学改革中的一些经验,介绍了如何在教学中引入类比教学、案例教学以及可视化教学,从而有效地激发学生学习兴趣,提高教学效果.
89.士官数学教学中应渗透数学文化教育
- 齐新社;杨东升;邓磊;黄瑞平
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：针对士官任职教育的现状,结合当前士官数学教学的实践,倡导在士官数学教学中应有意识地渗透数学文化的教育,提高学员的数学素养,培育高素质人才.在此基础上,提出若干可操作的措施,包括数学史料和名人的渗透，数学美的渗透，数学应用的渗透，数学思想方法的渗透等，为数学教员提供借鉴和帮助.
90.士官学校任职教育中'高等数学'课程教学模式改革初探
- 姜浩
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合士官任职教育的特点,针对士官学员基础薄弱、能力水平参差不齐的现状,就"高等数学"课程教学模式改革进行了初步探索和思考,提出了实施分层教学法，包括自编教材，内容进行模块化，突出够用适用，加强教学设计，突出讲练结合，改革考核机制等。
91.关于定积分不等式证明方法综述
- 王传卫;唐忠华;吴强;朱根林
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合应用定积分不等式的性质证，应用定积分定义证，应用微分中值定理证，应用泰勒公式证等具体的实例,比较系统的地介绍了定积分不等式的证明的各种方法,为初学者能较好地理解和把握定积分不等式的证明提供一定的帮助.
92.关于高等数学课程教学改革的思考
- 方承胜;王志勇;何剑;吴平
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：高等数学是工科院校重要的基础课程,结合当前教学实际,以学员能力培养为目标,提出从四个方面对高等数学课程进行教学改革,进一步提高课程教学质量.提出要突出“三基”教学，渗透现代数学思想，加强对学员数学应用意识的培养，重视数学实验的教学，发挥以多媒体教学作用。
93.关于军队院校大学数学教学的几点思考
- 刘妙华;刘妮
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文分析了军校大学数学课程教学中存在的一些问题,并给出了如何提高高等数学教学的几点建议，要教学内容改革，突出应用性，转变观念，确立创新教育理念，改革教学评价。
94.基于创新能力培养的'高等数学'课程教学设计
- 张美丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：根据教学论和学习论的相关知识,运用已有的教学规律,结合课堂实践,设计高等数学的课程教学,其中对本课程的创新教学策略进行了探讨.采用“情境式”引入课题”、“开放式”变换问题、“小组式”相互促进、“讨论式”解决问题的教学模式进行教学，把课堂教学与研究性活动有机结合，会提高学员的学习兴趣，挖掘他们的创造潜能。
95.对大学数学课程优质教学资源共享的思考
- 黄建华;李建平;戴丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：通过对国内外大学数学课程教学资源建设共享情况进行研究,结合实际教学过程中共享大学数学课程教学资源的情况,给出一些思考和切实可行的建议，要增强知识产权保护意识，有效使用下载的优质教学资源，建立有效吸收优质教学资源和创新机制，避免过度依赖多媒体资源，克服大学数学公共基础课过分依赖多媒体课件，采用多种教学手段，重视大学数学课程教师教学的国际化交流模式。
96.'信息科学基础'课程教学改革的探索与实践
- 李薇;祁锐;沈静
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：文章分析了"信息科学基础"课程教学中存在的主要问题,基于教学实践提出了从教学内容、教学方法以及实践环节等三方面进行改革探索;并指出教师的改进方向，要不断完善教学内容和教学体系，进行以调动学生积极性为核心的教学方法改革，教学中引入实验环节。
97.对飞行学员高等数学教学实践的几点体会
- 张丽红;李秋月
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：根据"高等数学"课程和飞行学员的特点,从培养学员的学习兴趣、改进教学方法、提高教学质量等方面,提出教学过程中需要注意的几个问题，要重视高等数学的开篇课，多媒体要与传统教学相结合，重视习题课的教学，及时发现问题，及时解决问题。
98.对高等数学理解性学习的认识
- 张欣;吴晖琴;高云静
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：本文主要介绍了理解性学习在高等数学学习中的重要性及提高高等数学理解性学习的途径，提出要实施变式教学，引导学生反思，注重数学交流，开展建模活动。
99.改革高等数学课堂教学培养学员创新思维能力
- 柴春红;佥成铭
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：在本文中,结合高等数学"数列的极限"一课,通过课堂教学改革, 改革教学体系和教学内容，加强数学渗透能力的训练，创新教学方法，培养学员创造性思维，注重数学模型的分析，培养学员的数学建模能力，为军校学员创造数学情景,从而培养学员的创新思维能力.
100.改进教学方法,提高教学效果
- 王雷;王磊
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》 | 2012年
摘要：高等数学中的各个分支之间有着千丝万缕的联系，各个知识点之间环环相扣。在教学实践中，要尽量给学员以想、说、练的机会。高等数学是一门必修基础理论课，其理论和方法是研究连续模型的数学基础，提供数学知识、数学能力、数学素质的支撑和依托，多种教学法相结合，优化数学教学。数学教学方法一直是数学教育者思考的重要问题,现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,是受教与学相互依存的教学规律所制约的.探讨了“课前预习向导式”教学法，发现式教学法，“问题研究型”教学以及现代教育技术的应用，提出教学活动本身就是教员的教和学员的学有机结合的一个整体，而且要以学员的学为主体地位，教员的教为主导地位，是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探索活动，是一个愉快、欢乐和充满智能挑战的过程。