摘要：台湾从2008年开始,进入了一个以乐龄教育为取向的老年教育新纪元,经过8年的实践,已经取得丰富的成果,在课程、教师、教学设计与评估方法等方面,在乐龄教育总辅导团的整体规划与执行下,建立起台湾乐龄学习独特的模式,成为台湾迎向高龄社会的创新教育方案. 本文有两个目的,第一是探讨台湾乐龄教育的发展模式,第二是分析乐龄教育的创新特色,以2016年至2017年乐龄教育的创新为主.研究方法包括次级数据分析与教学实验,次级资料分析目的在探讨乐龄教育的发展;教学实验方案则在探讨乐龄教育的创新模式.本研究所分析的数据包括2016年乐龄学习总辅团计划与相关执行记录、教学实验方案及其所衍生的资料. 乐龄教育总辅导团从2008年开始执行乐龄学习中心辅导计划,迄今已9年,构建了乐龄学习中心营运四大层面,包括经营辅导、教育训练、创新研发、模式建立,本研究报告了总辅导团2016年六大执行成果,以及2016年乐忆规划师训练之教学实验成果,包括极早期失智症筛检结果、参与训练之规划师个人对于失智症认知以及态度之改变结果.本研究提出台湾乐龄教育的未来发展趋势,包括人力培训专业化、人力应用法制化以及乐龄教育实践的跨域整合取向.
