摘要：启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展.1976年,Diffie和Hellman提出了公钥密码学的思想.随后,Merkel和Hellman基于背包问题构造了陷门单向函数,给出了背包公钥密码体制.背包公钥密码体制体现了公钥密码的设计思想,揭示了公钥密码的本质,被誉为打开公钥密码学大门的一块敲门砖.因此,背包公钥密码体制是《密码学》中一个重要的教学内容.在建构主义教学理论的指导下,给出了以"学员为主体"的背包公钥密码体制的启发式教学设计.经过多次课堂教学实践的尝试,事实表明启发式教学设计取得了良好的教学效果.
