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第七届全国中外合作办学年会

召开年：2016
召开地：郑州
出版时间： 2016-11-10

主办单位：;中国高等教育学会;;厦门大学;;

会议文集：第七届全国中外合作办学年会论文集

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1.中荷视觉传达设计专业教学体系的比较研究
- Wang Weiding;汪维丁;Cheng Xiaochun;程晓春;Ye Fan;叶帆
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：本文对高等中荷艺术类中外合作办学机构教学体系进行研究,针对中荷视觉传达设计专业的发展,分析比较中荷设计师设计理念、教学定位与目标、教学管理与体系、课程设置与教学、学术交流与活动等,并提出思考建议,总结合作办学的经验,创立和丰富该领域的理论研究,以期促进该项事业的发展.
2.中外合作办学项目双语教学模式对我国公共外语教学改革的借鉴与启示
- Hu Bolang;胡波浪
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：新时代下,社会对中国公共外语教学提出了新的要求,传统的教学模式在各个方面都暴露出了诸多弊端,如师资水平低、教学方法落后、教材单一、教学环境缺乏等,公共外语教学的改革势在必行.中外合作办学作为中国高等教育事业的重要组成部分之一,依靠其独具的中外合作特色,在双语教学方面探索出了一套行之有效的教学模式,其中尤以沉浸式教学模式最为突出.在这种教学模式下培养出来的学生的语言能力和专业能力都表现出了较高的水平,这对于改革中国公共外语教学目前存在的目标模糊、教学效率低下等问题有一定的借鉴之处.
3.中外合作办学评估的三个关注点
- Wang Qicai;王奇才
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：高校中外合作办学评估中涉及合法性、合理性问题主要有三个关注点,分别是依法依规办学、依承诺办学、依规律办学.
4.高校中外合作办学机构的办学效益及可持续发展
- Gong Siyi;龚思怡;Lv Kangjuan;吕康娟
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：中外合作办学是中国高等教育改革的一项创新举措,高校中外合作办学机构在高等教育中发挥了怎样的作用?中外合作办学有怎样的办学效益,能否可持续发展?本文在简要介绍目前存在的不同的中外合作办学模式的基础上,分析了上海大学在四个不同阶段采用不同合作模式建立的中外合作办学机构.本文以悉尼工商学院为例分析了中外合作办学的人才培养、反馈大学、制度创新、教育输出四大效益,总结出中外合作办学动态可持续发展的阶段特征、中外双方利益诉求的平衡机制,提出相关制度建设的建议.
5.应用型本科大学推进国际化建设进程的探索与实践——以三明学院中外合作办学为例
- Liu Jian;刘健;Huang Baojiu;黄宝玖;Pang Shuoquan;庞铄权
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：近年来,教育部启动地方本科高校转型发展和应用型大学改革试点战略研究工作,大批新建本科院校正向应用型本科大学转型.实践证明,在当前高校发展的整体生态环境中,向应用型大学转型必须依托教育国际化这一大背景,并通过大力推进国际化建设进程来助推其发展.本文以三明学院为例,对应用型本科大学推进国际化建设进程面对的内外部生态环境进行了全面分析,并对如何推进国际化建设进程进行了积极探索,提出了以转变观念为基础、国际教育为重点、队伍建设为关键、协同创新为突破、机制创新为抓手、条件建设为支撑的具体推进措施.
6.大学章程与二级学院管理若干问题研究——以非法人设置中外合作办学机构为例
- Liu Xiaoyu;刘晓瑜
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：由于非法人设置的中外合作办学机构在管理和办学实践中具有多重特殊性,大部分母体学校的大学章程关于二级管理的表述难以一揽非法人设置中外合作办学机构自治和母体学校宏观管理的双重任务.在大学章程中构建科学合理的大学内部治理结构,明晰非法人设置的中外合作办学机构和母体学校的二级管理权限边界需要加强大学章程的指导、协调、监督和服务等宏观调控的功能,这对于探索非法人设置的中外合作办学机构管理问题具有现实意义.
7.中外合作办学项目国外优质教育资源引进的难点及对策建议
- Shao Lizhen;邵立桢
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：引进和利用国外优质教育资源,是发展中外合作办学项目的核心内容.而在切实引进国(境)外优质教育资源、取长补短、提升自身办学水平的过程中,存在着如外方教师派遣困难、全球招聘外教资质认定较难、外方教学资源获取及共享门槛高、中外教学模式融合困难等多重难点.本文针对中外合作办学项目外方优质教育资源引进的难点,从师资引进、中外教师合作教学、优质教学资源共享、教学方式创新融合、全外文授课及中外学生同堂授课的课堂教学模式等方面,提出相应对策建议,以期达到多维度引进与有效利用外方优质教育资源,培养既通晓中国国情和文化,又有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的优秀人才的目的.
8.独立学院中外合作办学发展机会研究
- Chen Jianbo;陈剑波;Gao Feng;高峰;Yan Wuyin;严五胤
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构.它产生于中国高等教育快速发展而又投入不足的背景之下,为中国高等教育大众化作出了重要贡献.按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对于国际交流合作的要求,独立学院也积极开展各个层次领域的教育交流合作,并取得了一定的效果.但是在中外合作办学领域独立学院的现状却不容乐观,究其原因主要是办学理念尚未完全转变,办学资源的制约以及办学定位模糊.独立学院要想提升自身国际化办学水平,抓住中外合作办学发展机会,应从以下几方面着手:充分依托母体大学,紧紧结合区域特色,多方面筹集社会资金和发挥体制灵活的优势.
9.高等教育全英文教学(EMI)研究综述
- Deng Hongbo;邓洪波;Chen Yang;陈阳
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：英语作为lingua franca被广泛使用,成为高等教育国际化进程中的第一大语言.全英语授课模式(EMI)成了教育国际化的重要手段.近十年来欧洲各国对EMI的研究逐渐深入.本文简要介绍了EMI的发展历程,回顾了欧洲以及其他国家近年来对EMI的研究,以期在政策制订、教学设计、师资培养等方面对中外合作办学全英文教学的研究给予启示.
10.民办高校中外合作办学分类管理初探
- Liu Qi;刘琪
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：民办高校中外合作办学分类管理的探索可以为民办教育分类改革提供经验和启迪.民办高校分类管理改革应树立扶持与规范并重,差别化扶持的理念,应适时修改《中外合作办学条例实施办法》等相关政策和规定,合理设计分类管理的方案及完善政府保障工作.
11.民办高校中外合作办学特点和启示——以民办三江学院中外合作办学为例
- Lin Chao;林超
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：按照中外合作办学的相关法律、法规对中外合作办学引进国外优质教育资源提出的具体要求,许多高校在实际办学过程中很难达到,尤其是民办高校.因为办学体制、办学经费、生源质量、师资力量等因素的制约,民办高校在中外合作办学中面临着比公办院校大得多的困难.本文以民办三江学院开展中外合作办学项目的实践为例,通过其在中外合作办学中引进国外优质教育资源的做法和实效,对适应民办高校自身需求和发展的中外合作办学途径进行了初步探索,以期为其他民办高校的中外合作办学提供一定的借鉴.
12.中外合作办学质量建设存在的若干问题及对策
- Xue Song;薛松
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：中国高等教育已经进入了中等程度的大众化阶段,中外合作办学也得到了突飞猛进的发展.自从国家教育规划纲要第一次把"教育国际化"写进政府文件,并对中外合作办学作出总体规划,提出明确要求,中外合作办学逐步进入高水平示范性发展的新阶段.教育质量问题已经成为当今社会教育关注的焦点.质量是中外合作办学的生命线,没有质量,中外合作办学的可持续发展就无从谈起.本文从当今中外合作办学质量建设存在的问题谈起,并提出了相应的对策.
13.通信工程专业中英合作办学机制探索
- Wang Ping;王平;Li Yongzhao;李勇朝;Tian Bin;田斌;Shi Mengru;施梦茹;Li Yi;李毅
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：以西安电子科技大学—赫瑞瓦特大学中英合作办学项目为例,对通信工程专业中英合作办学机制进行了探讨,分析了目前存在的管理、校内图书馆资源、教学方式、学生生活方面的问题,并提出了相关的改进策略.
14.中外合作办学模式、机制初探
- Zhang Chi;张驰;He Yao;何曜;Chi Haitao;迟海涛;Tian Ke;田珂
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：中外合作办学是中国对高等教育国际化、市场化的积极回应,为满足现实的需求,中外合作办学需在以人才需求为导向的基础上强化供给侧改革.因办学资金主要来源于社会资本,中外合作办学天然具有营利性要求,理应对其进行分类管理改革以保障投资者的利益.政府在中外合作办学市场化的过程中有监督、管理的责任和义务.
15.职业教育中外合作办学项目运作与管理初探——以华东交通大学高职合作办学项目为例
- Zhou Liping;周丽萍
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：本文首先阐述了职业教育中外合作办学的意义和作用,然后从项目合作模式、项目管理机构、项目学生和教学管理以及项目运作过程中存在的问题等几个方面,论述了华东交通大学与澳大利亚斯威本科技大学合作高职教育项目的运作与管理情况,对合作项目的科学管理提出合理建议.
16.本科及以上中外合作办学项目退出机制初探
- Huang Minjun;黄敏君
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：当前,质量建设已成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题.质量建设应是一个全过程,包括审批准入门槛、分类监管机制、办学过程中的评估认证机制以及退出机制.这是一个较为全面的质量管理体系,任何一个环节都是十分重要的.本文着重对退出机制进行研究.对中外合作办学的实地调查发现,一些项目的办学质量存在问题,甚至有些已明显不适合继续开展中外合作办学活动.如何实现"腾笼换鸟",目前中国还缺乏清晰的政策法规加以引导和约束,理论界对此问题的研究也屈指可数.参考国外的相关处理经验,结合中国办学实际,中外合作办学项目的惩罚和退出机制的建设应注意以下几点:退出机制应建立在有效的审批准入、分类监管机制和评估认证机制的基础之上;不符合办学条件的本科及以上中外合作办学项目的退出可通过转变办学类型的"温和"形式实现;妥善处理学生的继续教育及文凭授予问题.
17.教育技术国际合作新趋向——以教育部首个批准教育技术合作办学硕士项目为例
- Nie Zhuming;聂竹明;Xu Hongjin;徐宏进;Liu Zhaoying;刘钊颖;Yuan Xiaobin;袁晓斌
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：中国教育技术学科的发展史就是学科的国际合作史,从最初学术交流、开办专业到建立完整学科体系与确定国家教育信息化战略,都离不开国际教育传播与技术合作.《中外合作办学条例》的颁布,尤其是质量评估机制的确立,给教育技术国际合作提出了新的要求.2014年首个教育技术硕士合作办学项目获教育部批准,在项目确定以及推进过程中,体现了诸多教育技术国际合作新趋向,包括:从名校间合作到师范类专业学校间合作,从校际间短期学术交流到官方认可的长期人才培养,从把学生"送出去"到以制度保障学生"走回来",从讲座式新理念传播到课程式知识传承与创新,从国外理论传授到中国案例实践分析.
18.北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院新增项目案例分析
- Fung Shui-lung Andy;冯瑞龙;Tsui Shu-chuen Anthony;徐树荃;Chung Tai-hei Irene;钟带喜;Zhu Yu;朱宇
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：外交学院(China Foreign Affairs University,简称CFAU)国际教育合作项目(International Partnership Program,简称IPP)是外交学院与加拿大、美国世界名校正式签署的共同培养大学本科学生的学士学位项目,于2006年创立.2016年,外交学院与北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)签署协议,开办"外交学院IPP——联合国际学院(继续教育中心)加拿大国际教育合作项目".在本论文中,对中外合作办学教育案例作详细的分析,应用"品牌领导力9+1工程"理论,讨论如何打造人文交流品牌、服务中外人文交流的大局、更好地为培养国际人才提质增效.
19.地方行业型大学中外合作办学发展的困境与出路——以地方财经类大学为例
- You Bizhen;尤碧珍
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：在全球经济一体化,中国教育对外开放新形势下,中外合作办学对引进国外优质教育资源,加快自身特色学科建设、提高办学实力和办学水平的地方行业型大学具有较大的促进作用,已成为地方行业型大学国际化发展的主要形式.地方财经类大学是地方行业型大学的典型代表,本文以中国26所地方财经类大学为案例,通过梳理该类大学中外合作办学的发展现状,总结其存在问题,为新形势下地方行业型大学的发展对策提出建议，包括转变观念，正确认识中外合作办学的政策界限和作用，提质增效，重视新兴专业、特色学科的发展，调控区域布局，主动适应和服务于“一带一路”倡议，改革内部管理机制，创新行业特色人才培养模式，推动课程教学改革。
20.新建地方本科院校特色化发展路径探析——以黑河学院中外合作办学为例
- Song Lili;宋丽丽
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：在高等教育新的发展阶段,新建地方本科院校只有充分发挥自身优势,不断探索特色化发展道路,努力形成鲜明的办学特色,才能在高等教育市场中占据一席之地.以中外合作办学求特色化发展,将成为新建本科院校实现特色化办学,提高核心竞争力,走向国际化的一种有效途径.
21.西部地区高等教育中外合作办学现状研究——基于云南省和陕西省比较视角
- Li Yang;李阳
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：中外合作办学如何向西部地区发展,缓解区域布局不均衡成为当前研究的热点.通过云南省和陕西省高等教育中外合作办学发展规模、中外合作者以及办学结构的比较研究能够反映出,西部地区中外合作办学在未来发展中具有一定的发展潜力.但是西部地区内部中外合作办学在发展水平方面存在较大的差距,在专业设置方面仍需科学、合理地调整,需要进一步服务于"一带一路"倡议的实施.
22.省域研究生中外合作办学：现状与问题——以广东为例
- Sun Lixin;孙丽昕
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：截至2016年3月,广东省现有研究生中外合作办学机构3个、项目16个.从办学层次上看,硕士生培养占有较高比例;从外方合作对象看,合作的外方学校整体上办学水平都比较高,基本符合中国引进外国优质教育资源的总体要求;从招生方式看,主要有三种;从研究生培养专业分布看,以人文社会科类为主.广东省研究生中外合作办学面临的问题主要有招生面临一定的局限、研究生培养层次整体偏低、培养学科偏文科、研究生培养过程"外"的特性不明显、师资队伍建设"合作"不深入.未来广东省研究生中外合作办学发展,建议建立完善的研究生中外合作办学信息平台及资助体系;建立研究生中外合作办学项目退出机制,引导学校开办博士层次的研究生中外合作办学项目;对研究生中外合作办学的学科专业应有所限定.
23.我国高校海外办学中的若干法律问题
- Jin Xiaobai;金孝柏
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：国际合作办学同时受国内法与国际法的规制.中国高校海外办学也会涉及国际法与国内法的适用问题,包括东道国的市场准入、教育服务质量监督与保障、学历学位的认可等领域.国际法层面主要涉及多边贸易协定以及东道国与中国缔结的双边贸易投资协定;国内法层面涉及中国高校海外办学东道国和中国的对外投资与高等教育服务贸易方面的立法.国际合作办学的经验表明,完善国内法制、加强国际合作,有利于推进中国高校的海外办学.
24.论第三国文凭证书认证(可)标准的构建和优化
- Xiong Xing;熊星;Liu Mengjin;刘梦今
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：第三国文凭证书的认证(可)是中国国(境)外学历学位认证(可)工作中出现的新情况.由于涉及此类文凭证书案例的国别和种类逐年增加,其复杂程度也随之不断增加.为了在新环境下为留学人员提供更科学权威的认证服务,认证机构必须构建和优化第三国文凭证书的认证(可)标准.本文系统梳理了第三国文凭证书的三种主要存在形式,分析了认证机构面临的两个主要挑战,指出了构建和优化第三国文凭证书认证标准的主要路径.
25.论跨国双学位项目的本质、困境与可持续发展
- Zhang Jinping;张金萍
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：本文以时间为序从外部梳理了高校跨国双学位项目的发展进程,以经济学中"合作"的视角剖析了其发展的本质及所隐含的理论逻辑.研究发现,学制的缩短与知识体系间的融合性、学分的减少与学位证书的质量、跨国分段培养与学位证书的合法性是制约跨国双学位项目发展的主要困境.在此基础上,本文提出了实现跨国双学位项目可持续发展质量保障的建议举措，包括确认高校开展合作办学的主体地位，明确合作办学目的与思路，重视改善学生学习经历，增强项目忠诚度，多渠道筹措经费，更大程度上实现项目的教育公平，谨慎选择合作对象，“门当户对”开展合作。
26.架起中英合作办学的桥梁：英国跨国教育的政策和实践研究
- Sun Ke;孙珂
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：由于跨国教育所带来的巨大经济和社会效益,英国政府、相关社会组织以及各高校积极通过出台政策、质量评估、研究咨询和办学活动等方式支持其发展,相关政策和实践可以为中国的中英合作办活动带来重要启示,如要在引入英国教育时把好质量关,提高社会组织对中英合作办学的关注度,促进中英合作办学机构的内涵式发展等.
27.区域跨境高等教育合作新模式的探析与借鉴——以巴伦支海跨境大学为例
- Xue Weiyang;薛卫洋
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：20世纪80年代以来,世界范围内形成了以人员流动、项目流动和机构流动为标志的三种主要跨境高等教育合作模式.在一些跨境高等教育发达地区,在国际组织、区域国家政府、高等院校等的协力合作下,一种新的区域跨境高等教育合作模式——跨境大学(Cross-Border University),于21世纪出现并迅速发展.通过对典型案例巴伦支海跨境大学的产生背景、运作机制、存在问题等方面的研究,建议中国在构建"一带一路"教育共同体和在"一带一路"区域开展跨境高等教育活动时,应从战略高度充分认识跨境大学的价值与作用,积极构建"一带一路"跨境大学;推进学位学历互认,加强跨境高等教育质量保障;多方筹集资源,拓宽办学实体来源;畅通沟通和协调机制,助推跨境高等教育深入务实合作.
28.日本联合学位项目的成效、问题及其对中外合作办学的启示
- Liao Jingjing;廖菁菁
- 《第七届全国中外合作办学年会》 | 2016年
摘要：2008年以来受到欧洲"伊拉斯谟计划"和"博洛尼亚进程"的影响,日本政府开始探索教育国际化的开展方式,并逐步建立了符合日本国情的以联合学位项目为主的国际共同教育项目.通过分析日本国际联合学位项目的概况、发展历程、取得的成效、存在的问题等,为中国高等教育对外合作办学提供参考.