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2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛

召开年：2016
召开地：合肥
出版时间： 2016-04-26

主办单位：高等学校国家级实验教学示范中心联席会

会议文集：2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛论文集

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1.增强现实技术在迈克尔逊干涉仪实验中的应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：分析了传统光学实验对于学生实践学习的局限性,针对迈克尔逊干涉仪的实验教学需求,提出利用增强现实技术构建新型光学仿真实验系统,介绍了增强现实仿真实验系统的设计方案和实施过程.该系统可以提供真实操作环境与虚拟实验装置结合的虚实融合实验场景,使学生能够直接在真实环境中操作虚拟光学元件,直接观察到光线传播以及干涉条纹并运用干涉原理进行测量工作,锻炼了学生的实验技能的同时也加深了其对光学基础理论的理解.增强现实仿真实验系统给学生以感官效果真实、互动性强的实验学习体验,可以延伸至其他光学仿真实验的开发,具有很大的应用潜力.
2.虚实结合的物理实验教学
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：实验教学如何借助虚拟仿真技术有效地提升教学效果,是一个实验教学界普遍关注的课题.本文结合自主开发的教学实验项目,介绍我校开展虚实结合的物理实验教学的理念和实践——一种既实又虚的实验教学新模式:在不削弱现有实验训练强度的基础上,通过虚拟仿真实验帮助学生对实验内容,特别是其中的难点,有更深入、更全面的理解,以期学生能掌握实验背后的物理及实验设计思路等.
3.高等学校物理实验教学改革探讨
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
4.光电信息科学与技术实验教学中心之实践教学体系的构建与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：中心按照'协同育人'思路,以'光电'为纽带,搭乘'京津冀协同发展'快车,借力'中西部高校提升计划',聚教科研等资源群力,融建实验平台、实验师资和实验课程,创新人才培养模式,锤炼实验技能,实现教研协同、校企协同、师生协同,着力提升学生的创新精神,创业意识和创新、创业、就业能力,在实现学生自我发展的教学实践中,逐步形成了'一核双翼三轨道'的实验实践教学理念,一核引领,双翼助力,三轨联动,多点支撑.在实验、实习、学术科技竞赛等方面的实践教学检验,效果良好.
5.国际化人才培养的大学物理实验教学改革探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：目前中国大学物理实验教学无法满足数量不断增长的外国留学生的需要,也无法使中国学生适应国外的教学方法,与国外一流院校的教学理念上也存在较大差距,这些不足制约了创造性、综合性和全面型的新型人才的培养,因此必须要以建设新型物理实验教学体系为目标进行改革,缩小国内外在实验教学理念上的差距,缩短与国际一流院校的差距,同时完善教材和教学内容设计并加强实验室软硬件的建设,为教学实践和人才培养打下坚实基础.改革的措施主要是:引入先进的教学理念、丰富教学内容和提高教材国际化程度、引入国外师资和加强国内师资水平建设、设计开发先进的教学仪器、打造开放式实验教学平台.
6.新形势下高师化学虚拟仿真实验教学中心建设促进实践教学改革创新
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：在国家信息化发展新形势下,北京师范大学化学虚拟仿真实验教学中心对国家级虚拟仿真实验教学中心的建设进展情况进行了深入地分析和总结,确认了作为高等师范院校虚拟仿真实验技术当前的发展方向,分析了存在的问题,提出将来的发展建议,以期对该类学科进一步建设和开发具有一定先进技术的实验项目或技术起到一定的作用,为进一步促进虚拟仿真实验教学改革的可持续发展提供借鉴意义.
7.全方位、立体化改革建设一流的国家级实验教学示范中心
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：一流的化学化工基础实验是培养高素质化学化工人才的需要.实验中心进行全方位的实验教学改革;着眼学科前沿,不断引入新理念、新模式、新技术,以满足培养创新型人才的要求.依托强大的化学化工学科群,树立新理念,建设高水平的团队,编写精品教材,研发新设备,进行'内涵挖掘、内容提升和角色转变'的改革探索,把'经典'实验提升为'现代'实验;开设'高、危、难'性质的虚拟仿真实验.改革措施提高了学生主动性,在训练学生基本实验技能的同时,突出了创新能力培养,提高了实验教学质量和效率.
8.虚拟仿真实验的教学平台建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：3南京理工大学化学化工虚拟仿真实验教学中心结合当前成熟的虚拟化技术与先进的云计算思路,建成了基于'云管理支撑平台、三大应用平台和教学资源设计平台'的虚拟仿真实验教学平台.该平台具有良好的扩展性、兼容性和前瞻性,保证了我校虚拟仿真教学资源的高效使用、数字化教学管理以及教学资源更新,在虚拟仿真教学方面的课程建设、师资队伍建设、实验教学成果等方面发挥了重要作用.
9.基于数据挖掘的虚拟仿真实验教学量化分析
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：作为高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,虚拟仿真实验教学立足于先进网络与信息技术,通过模拟与仿真完成超越传统实物的虚拟实验.学生在安全、便捷的学习过程中产生了大量的用户数据,但大多没有得到较好的挖掘和利用.为了研究学生在虚拟仿真实验教学中展现的新模式,评估虚拟仿真实验教学开展对实际实验教学的促进作用,本文利用数据挖掘技术对大型精密仪器仿真实验教学过程进行了量化研究.通过研究虚实实验成绩之间的相关性、因果性和其余因素的影响,发现虚拟实验的开设能够在一定程度上促进学生对大型精密仪器的操作熟练度和准确性;虚拟实验学习提升效果存在最优值.
10.化工过程虚拟仿真实验教学模式探索与共享
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：考虑了化工专业实验装置体积大、流程复杂、物料和设备损耗大、化学物料易燃和毒性等特点,以及高压低温设备的应力强度问题.利用化工过程虚拟仿真技术实现了与现有实验硬设备的优势互补,按照虚实结合、能实不虚的原则构建了高度仿真的虚拟实验环境,提供了可靠、安全和经济的实验项目,实现了真实实验难以完成的教学功能,提高了学生的计算动手能力和解决实际工程问题的能力,推动了信息化条件下自主学习、探究学习、协作学习等实验教学方法,实现了校内外、山东省及更大范围内的实验教学资源共享.
11.大力发展虚拟仿真实践教学打造“一体两翼”的化工类应用型人才培养的实践教学新模式
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：虚拟仿真技术是未来教学的主要组成部分,尤其对于化工过程教学来说.大力发展虚拟仿真实践教学活动,与传统实体实践教学的方式有机结合,以传统实体实践教学为基础,同时引入互联网+技术,提出建设'一体双翼'的化工类应用型人才培养的实践教学新模式.综合传统实体实践、虚拟仿真技术和互联网+技术,延伸出虚实结合的仿真工厂实践教学综合考核平台,以最安全、最高效的方式实现与真实工厂无缝对接.这种新模式将大大提高本科学生实践教育质量,提升学生的工程实践能力,是培养多功能应用型人才的有效途径.
12.物理化学虚拟仿真实验室建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
13.生物学野外实习虚拟仿真实训系统构建与应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：随着虚拟仿真技术在高等教育中的应用,给生物学野外实习的建设提供了新思路,在一定程度上解决了传统野外实习的问题.基于华东地区天目山生物学联合野外实习基地,由南京农业大学农业生物学虚拟仿真实验教学中心主导构建的天目山生物学野外实习虚拟仿真实训系统,充分发挥了现代信息技术的作用,将虚拟仿真技术与实验教学有机融合,突破了传统实习的不足之处,有助于显著提高野外实习效率.通过该平台的应用,不仅扩充了教学信息容量,提升了教学效率,同时也推动了生物学野外实习教学模式的改革和创新.文章从生物学野外实习教学中的实际应用出发,具体探讨了生物学野外实习虚拟仿真实训系统的构建思路,实现模式及应用效果.
14.生物类虚拟仿真实验教学中心建设中的问题与对策
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：虚拟仿真实验教学中心的建设是中国高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物.通过对生物类虚拟仿真实验教学中心开展教学资源、平台等建设过程中出现的困难与问题进行探讨,并结合自身建设经验,提出解决对策,以期对各高校虚拟仿真实验教学中心的建设和发展提供借鉴和依据.
15.例谈高校生物类认知实验的开展及其意义
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文采用认知教学模式,结合大一新生初入大学暂未接触到专业课时,对未来专业及职业较为迷茫这一现实状况,生物工程实验教学中心利用现有实验资源,从知识性、应用性、创新性、趣味性四个方向出发,为新生开展每月一次的小型趣味认知实验,有针对性地引导并启发学生的思路,有效地帮助学生了解了专业内容,认识了专业结构,并结合自身兴趣,为未来发展方向提前进行自我定位.认知实验的开展也在一定程度上提高了本院实验室的利用率,也提升了实验技术人员的专业水平.
16.生物工程专业硕士课程及实践体系构建
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
17.曲阜师范大学现代生物学虚拟仿真实验教学中心建设实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：把虚拟仿真技术引入现代生物学实验教学中,能够有效的解决生物学实验教学中成本过高、操作复杂、实验环境难以模拟、危险系数高等难题,完成真实实验教学无法实现的内容.以曲阜师范大学现代生物学虚拟仿真实验教学中心为例,阐述虚拟仿真实验室的建设思路和规划、实验教学体系建设和制度建设等方面的内容,探讨虚拟仿真技术在实验课程体系建设、本科生实验教学和人才培养中的作用.
18.三维交互式生物工程
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：基于Virtools平台,采用三维虚拟场景交互方式,以生物工程基础实验为研究对象,对三维交互式生物工程虚拟仿真实验系统的构建模式、实现方式、关键技术进行了探索与研究.以PCR技术检测细菌虚拟实验为例,详细论述了该虚拟实验的凝胶成像结果模拟以及学生考核评价方式的设计过程,并针对虚拟实验的操作方式进行交互设计,构建了一种全新的生物工程虚拟实验学习模式.
19.“区域功能化”理念应用于本科教学实验室管理的探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：以南开大学生物生物实验教学中心细胞与遗传学实验室为例,探索了以'区域功能化'理念为指导思想的本科教学实验室管理新思路.以实验教学的内容和实验仪器的属性为依据,将实验室从区域上划分为细胞培养区、显微观察区、冷冻离心机区、试剂配制区、普通实验操作区等多个功能区域,来满足在有限的空间范围内同时进行多个功能模块实验内容的教学.
20.做好实验教辅工作，提升实验学习兴趣
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：实验教辅人员在本科实验教学中发挥着重要作用,高学历实验管理人员在实验室日常管理、实验材料准备和拓展实验资源等方面总结的经验和改革对提高教学效果有重要意义.从教辅的角度提高动物学教学效果,具体表现在提升学生学习生物学的兴趣和实验动手能力,提高基础实验教学的教学质量和实验室管理水平,培养高素质人才.
21.基于虚拟现实和电磁仿真技术的天线实验课程教学研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：为改善传统天线实验教学设备昂贵、实验环境要求苛刻、实验内容枯燥乏味以及缺乏创新设计性实验等缺点,提出了将虚拟现实和电磁仿真技术相结合的天线实验实践教学模式,给出了从学习基本的天线参数测量方法到经过电磁仿真设计并制作测试天线的工程化教学思路.由浅入深,使学生熟悉天线的设计、仿真、制作和测量过程,最终达到培养学生创新设计天线能力的目的.
22.仿真在电学实验课教学中的应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：在电学实验教学过程中为了提高学生的综合素质,选用物理实验中典型的电路实验作了对比,分析了其意义和效果.与传统的实验方式相比,采用仿真进行电路的分析与设计,不仅实验率得到提高,还能训练学生正确地使用测量方法和熟练地使用仪器;由于其局限性,它仅能够解决可测性问题,并不能提高实验的精度.在具体的实验中,将现代化教学手段与传统实验方法结合起来,才能达到事半功倍的效果.
23.适应在线开放课程的虚拟仿真实验教学体系研究与探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：以大规模在线开放课程(慕课)为代表的在线开放课程建设是当前高等教育改革中一个重要的发展趋势.针对当前慕课建设中实验实践教学环节缺失或不足的缺点,研究提出了适应在线开放课程实施的虚拟仿真实验教学体系.将传统的线下实体环境实验教学虚拟化,并与在线课程间构建相互适应、相互支撑的有机关系,依托现代信息通信技术实现实验教学过程的在线化和虚拟化,将是对在线开放课程建设的一个有益补充.
24.通信工程专业科研成果引入实验教学的初探性研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：通信工程专业是一个重视实验实践环节的应用型专业,需要大量的动手操作深化理论知识的理解与掌握.专业教师的科研成果与信息技术产业的发展方向有着密切的联系,通过将教师的科研成果引入实验教学,使学生深刻理解专业知识,明晰应用领域,促进了教学与科研的紧密结合.同时,学生参与科研项目,有利于激发学生的创新思维,培养创新能力.
25.电力系统综合自动化虚拟仿真实验教学系统
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
26.虚实结合的机械设计实验教学方法研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：以培养高素质的机械工程专业人才为目标,针对以实物为基础的机械设计实验教学中存在的问题,结合机械工程专业知识面广、系统性强、与工程结合紧密等特点,在机械设计实验的实践过程中,建立了以工程认知、表达、分析为主线,以代表性的真实机械零件——带传动、螺栓为对象的虚实结合机械设计实验.采用虚拟实验与实物实验相结合的实验教学模式,通过实物实验教学、虚拟实验教学和理论教学相融合的方式,全面推进和提高学生实践能力培养.
27.高端装备制造虚拟仿真实验教学中心的建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文对国家级哈尔滨工业大学高端装备制造虚拟仿真实验教学中心的建设进行了研究.从机械类实验课程和'中国制造2025'对创新型人才的需求两个方面分析了中心建设的必要性.在中心资源的平台架构上,提出了以大类培养为基础的'大平台'布局型式,对各平台下的虚拟仿真模块进行了简要介绍.在资源共享方面,提出了基于创新类课程的新的共享方式,为资源共享开辟新的途径.
28.基于《华盛顿协议》的测控专业实践教学体系优化重构
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：根据河北工业大学省部市共建特点,在分析测控专业近10年发展现状的基础上,以培养学生综合能力为目标,鉴于学科优势和地域优势,提出以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,优化重构测控专业实践教学体系,形成四个特色群'光电信息与技术方向'、'测控系统设计与应用方向'、'精密仪器与机械方向'、'虚拟仪器设计与应用方向',每个特色群的实践教学按照'基础—提高—综合—创新'四个层次设置实践教学内容,进一步提升测控专业实践教学水平,全面提高学生综合职业素质,为企业培养优秀人才.
29.工科院校本科生自主式综合性实验的建设与探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：围绕自主式综合性实验的主题,分析了目前国家实验教育教学模式的弊端和实验室教学现状及建设投入情况,提出了开设自主式综合性实验的必要性和紧迫性,介绍了自主式综合性实验的定义,要求,内容及开设意义,以'冲压件力学性能分析'自主式综合性实验为例,阐述了本实验的开设目的、开设过程、方法及考核指标,提出了实验室存在的不足与能顺利开设自主式综合性实验的改进要求,及实验教师队伍的建设与能力的培养,为今后的自主式综合性实验开设提供了借鉴参考.
30.机械工程学科虚拟仿真实验教学建设与应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：依据教育部提出的建设国家级虚拟仿真实验教学中心的要求,虚拟仿真实验教学是高等教育信息化和实验教学示范中心建设的重要组成部分.阐述了机械工程学科建设虚拟仿真实验中心的必要性,介绍了虚拟仿真实验教学中心的建设方法,前期准备、实验教学内容建设、教学方法改革,教学过程完善,教学评价体系,对于实验室开放、资源共享以及培养创新型人才、实验教学方法改革起到积极推进作用,强调了虚拟仿真实验教学,在当前高校教育教学中的价值.
31.基于虚拟仿真教学平台的云计算技术实验教学
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：吉林大学'物联网虚拟仿真实验教学中心'于2014年获批国家级虚拟仿真实验教学中心.基于该中心的虚拟仿真教学平台,开展了云计算技术实验课程的建设工作,完成了从传统实验教学平台向虚拟仿真实验教学平台的迁移,圆满完成了实验教学任务.学生、实验室管理人员和教师都从这种虚拟仿真实验教学方式中受益:方便了学生按需学习,增加了学生的学习兴趣,教学效果显著提升;简化了实验环境维护、减小了实验室硬件投入;方便教师对学生学习活动进行统一管理和量化分析,为进一步改进实验课程提供指导.
32.国家级虚拟仿真实验教学中心建设对实验教学的影响及启示
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
33.供给侧结构性改革下网络工程专业应用型人才实践体系
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：实践教学是整个教学系统中一个不可忽视的重要内容,对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大.本文通过分析网络工程专业实践教学的现状与存在的问题,形成了行之有效的'以构思、设计、实现和运作(Conceive、Design、Implement and Operate,CDIO)为理念,教师为主导,学生为主体'的集实践主体、实践评价机制、实践理念、实践层次及实践过程为一体的实践教学体系,并分析了实施该实践体系要解决的关键问题.
34.MS.Excel在“偏微分方程数值解”实验和实践教学中的应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文在一维扩散方程的加权隐式差分格式的基础上,用初始和边界条件推导确定加权隐式差分方程解的矩阵方程;用MS.Excel的矩阵运算,迭代计算和循环迭代计算功能确定了问题的数值解;巧用MS.Excel的绘制函数图像,实现'数'、'形'及'动'连贯形式演示了数值解的动态模拟仿真;实现交互性,建立了不同加权系数确定的数值解和模拟的平台;结果显示MS.Excel的计算结果直观、快速、准确、灵活另外入门容易,简单;为'偏微分方程数值解'课程的试验和实践教学辅助工具提供了一种简单、直观、高效的方法.
35.八种最小二乘SVM型学习算法的优势比较
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：支持向量机(Support Vector Machine,SVM)型学习算法的计算复杂性和稀疏性对分析和处理大数据来说是非常重要的两个因素,尤其是对高维数据.学者们针对这两个因素做了大量的研究,提出了许多改进的SVM型算法,常见的有基于最小二乘技术的SVM型算法和孪生SVM型算法.它们当中,有些算法的出发点基本相同,但是求解方法上略有不同;有些算法有明显不同的出发点,其所构建的最优化模型也不相同.本文选取八个较具代表性的最小二乘SVM型算法,分析和比较它们之间的优势和劣势,以期读者更加深入的理解这类算法,且在应用于实际问题中时更具有选择性.
36.创新训练项目与实践教学相结合的创新实践基地建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：创新实践基地在高校培养创新人才发挥着非常重要的角色,建设完善的实践教学模式,提高创新实践基地的使用价值并可持续发展成为当下首要议题.本文结合创新训练项目,尝试实践教学模式的改革,并在创新实践基地建设创新训练平台,为开展实践教学和基地的可持续发展提供支撑.实践表明,这对培养大学生的创新能力、提升动手实践能力上,培养跨学科复合型人才上均起到了重要作用.
37.高校计算机专业虚拟实验室建设研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：虚拟实验室的建设能够改变传统的实验教学模式,使实验在时间和空间上得到有效延伸、实现了教学资源共享,丰富了实验教学内容,降低了教育成本.针对本院专业实验中心所面临的实际问题,从虚拟实验教学资源、教学管理和共享平台、教学队伍和管理体系四个方面探讨了本院计算机专业虚拟实验室的建设工作,并给出了合理化建议和行之有效的方案,从而提高实验教学整体质量,简化和方便实验室管理,培养学生的自主学习能力和创新实践能力.
38.基于FPGA的数字逻辑实验课程的设计
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
39.基于微信公众号的实验室安全环保教育与培训研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：针对高校实验室安全环保教育和培训工作的现状和移动互联网的发展,以移动设备为载体,微信公众号作为手段,研究了基于微信公众号的实验室安全与环保教育的新方法,探索新载体下的教育和培训形式,并设计出一套可行的解决方案,将学生碎片化的时间利用起来,从而提高学校的实验室安全与环保知识的教培效果,减少安全事故的发生.
40.基于虚拟仿真技术的云计算实验室建设与创新能力培养
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：实践教学是培养学生综合应用能力、创新实践能力的最重要的途径,虚拟仿真技术快速发展为云计算技术的广泛应用提供了必要的技术保障.在对云计算技术和高校计算机实验室存在的问题进行系统分析的基础上,以虚拟仿真为切入点,从人才培养的角度阐述了建立云计算实验室的必要性和可行性、平台架构和安全保障,设计了云计算实验室的实现方案,开发了培养学生创新能力、综合能力和解决复杂问题能力的基于云计算技术的实践课程体系和实践项目,并在重庆理工大学计算机学院相关专业中展开实践.
41.基于有理数阶偏微分的失焦图像边缘提取新方法
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：现有车牌边缘提取方法对失焦图像的边缘提取效果差,针对目前车辆违章探头对于快速移动车辆拍照时产生失焦.在整数阶微分和分数阶微分边缘提取的基础上加以改进,本文提了一种基于有理数阶偏微的失焦图像边缘提取新方法.在基于路口车牌监视器虚拟仿真平台上进行仿真实验可以看出,该模型弥补了现有车牌边缘提取方法的不足,得到的边缘更连续且漏检率低.从客观评价指标也能看出,新模型边缘检测效果好,定位精度高.实验结果表明,针对失焦图像,该方法图像边缘检测效果优于现有的车牌边缘检测方法.
42.教学幻灯片美感特征建模实验研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本研究以教学幻灯片界面美感为实验对象,结合提出幻灯片特有的以及传统的界面美感特征,采用BP神经网络建立幻灯片美感的评价模型.本研究主要使用序列向前选择(SFS)和遗传算法(GA)生成特征子集,得出教学幻灯片美感的关键特征,进而形成美感模型并对教学幻灯片美感值进行预测.教学幻灯片设计者根据模型反馈进行调整,可以达到加强学生学习感受的目标.
43.浅谈桌面虚拟化在高校实验教学中的运用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：随着信息化飞速发展,高校实验教学逐渐受到重视.在实验教学广泛推广的过程中,传统计算机实验室的资源和模式逐渐显现出问题和不足,功能单一,用户权限很受限制,管理困难.桌面虚拟化技术的应用能够极大地改善用户体验,满足实验教学的个性化需求,提高计算机管理工作的效率,有效解决传统机房存在的问题.通过介绍桌面虚拟化技术的概念和现状,简单介绍实验室实际应用桌面虚拟化解决方案的情况,结合传统机房的缺陷,分析了桌面虚拟化技术应用在高校实验教学中的优势,以及对其前景的展望.
44.微机原理与接口技术实验平台的建设与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：针对微机原理与接口技术实验在本科生培养的重要性,为培养适应社会需求的理工科人才,提高学生的创新能力和工程素质,提出了基于32位微处理器进行'微机原理与接口技术'实验平台的建设与实践.论文从实验内容设计指导思想、实验教学体系结构、实验效果方面构建了一个可以激发学生主观能动性的开放式微机原理与接口技术实验教学平台,从而可以使教学与实际应用相一致,为学生的良好就业及创新发展打下坚实基础.
45.融合机器视觉的工业机器人虚拟平台构建
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：为满足电气信息类专业工业机器人、机器视觉等先进技术的实践教学需求,提高工科学生自主创新能力及实践能力,设计开发了机器人实验系统.利用虚拟仿真技术、互联网技术与学科专业深层融合,设计虚拟实验对象,扩充了实验内容.为了便于虚拟教学资源的有效管理,依据学科特色与虚拟实验教学特点,构建统一的网络管理平台,扩大了共享范围.探索了三核心、三层次、一体化的'三三一'虚拟仿真实验教学管理体系,促进了虚拟教学资源的开发与建设,推进了实验教学信息化建设,为实验教学改革创新开辟新的道路.
46.采用虚实融合的通信工程专业实践教学方法
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：以培养高素质的通信工程专业人才为目标,针对实践教学中存在的问题,结合通信工程专业知识面广、系统性强、与工程结合紧密和新技术发展迅速等特点,设计了层次化的人才培养模式,构筑了由基本实验层、综合设计实验层、创新实验层和研究实验层构成的多层次立体结构实验实践教学体系.采用全程在线虚拟实验与阶段实物实验相融合的实验教学模式,通过实物实验教学、虚拟实验教学和理论教学相融合的方式,全面推进和提高学生实践能力培养.
47.ROS机器人仿真开发平台在大学生科技创新中的应用探讨
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：ROS是目前世界上最流行的机器人仿真开发平台,具有开源免费、资源丰富、易上手、运行可靠等优点.机器人学是一门综合性非常强的学科,而ROS为该学科提供了丰富的实用工具.首先介绍了ROS的基本概念,然后重点讲述其强大的虚拟仿真功能以及与易于实体机器人开发的特点,并通过在大学生科技创新活动中的应用以及国际交流,证实了ROS在创新实验中具有非常好的推广价值.
48.远程虚拟仿真实验教学中心建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：论文在国家信息化发展战略的背景下,作者参与了所在学校建设的虚实结合的虚拟实验教学中心.以开放式虚拟实验教学为建设目标,在跨国际的远程优质实验教学资源共享、高危高成本实际实验项目的虚拟化建设、实验教学大纲和模式的改革上做出了一点成绩,同时在虚拟实验室信息化管理上也取得了建设的经验.依托国家级实验教学示范中心优秀实验教学团队,组建了一支远程虚拟仿真实验教学资源研发团队和管理团队,使得虚拟仿真实验教学的建设得到了保障,为后续远程虚拟仿真实验教学体系的完善提供了有利的建设经验和支撑.
49.基于虚拟仿真技术的数字电路实验教学探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：针对数字电路实验教学的现状及存在问题,以'李萨如图信号发生器'项目设计为例,探讨了基于虚拟仿真技术的数字电路实验课程改革.数字电路实验室借助国家级电子信息技术虚拟仿真实验中心教学平台,在数字电路实验中引入虚拟仿真教学环节,在培养学生的工程创新能力等方面取得良好的教学效果.
50.电力系统虚拟仿真实验教学中心建设的思考
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文讨论电力系统虚拟仿真实验教学中心建设的关键问题.学生实践与创新能力的培养是中国中长期教育发展规划的重要内容.文中说明了坚持理论到实践思想进行电力系统虚拟仿真实验教学平台的建设是实现其教学质量提高的重要途径,解析了电力系统虚拟仿真实验教学平台建设的相关问题.
51.电气工程与自动化虚拟仿真实验教学体系探索与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：针对电气信息类专业学科特点及实体实验的限制、以学科发展为依托、以培养具有综合实践能力和创新能力的人才为目标,探索构建了三平台、三层次、一体化的'三三一'虚拟仿真实验教学体系.将虚拟仿真技术与学科前沿技术深度融合,整合了15类虚拟仿真实验教学项目,建设了电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心,实现了平台及实验项目的网络共享.电气工程与自动化虚拟仿真实验教学中心的建设为电气信息类大学生实践和创新能力的培养创出了一条新路.
52.海战场环境下信息与通信虚拟仿真实验教学体系探索与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：围绕学员能力素质培养这个核心,基于虚拟仪器、场景模拟、视觉仿真、网络互联等技术,整合多种虚拟仿真实验实验资源及实验项目,构建了海战场信息与通信虚拟仿真实验教学体系.结果表明,所构建的虚拟仿真实验教学体系实现了对多种信息装备的高度仿真,实现人才梯队的合理配置,可有效满足了新型人才培训教学和训练需求.
53.基于Proteus的电子综合设计虚拟实验环境建设与应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：论文以学校《电子技术综合设计》课程为例,从实验目标、实验内容、实验效果等方面介绍了Proteus在电子技术综合设计课程教学中的应用,最后指出虚拟实验环境应用中应注意的问题.实践表明,相对于传统电子设计实验室,虚拟仿真实验室不需购置专用设备,投资小,使用该EDA软件用于电子设计教学和实验,便于教师和学生的交流互动,加深学生对电子电路相关概念的理解,激发学生学习积极性,提升学生的创新能力.
54.基于虚拟仿真平台的电气工程实验教学改革研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文通过探讨传统的实验教学内容、教学方法、教学资源等方面的现状,提出了基于虚拟仿真平台进行实验教学改革的必要性.通过创新实验内容、制定不同层次培养方案、建立科学的考核评价体系以及开展丰富的技术比武活动等具体改革措施,大大提高了人才培养质量,得到了用人单位的肯定.
55.机械原理虚拟仿真实验室资源共享平台建设研讨
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56.基于虚拟样机技术的机械专业课设一体化实施研究
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摘要：针对机械专业核心课程设计间缺乏紧密的联系、课程知识点单独分立、没有从一个面上将知识综合、也未能突出本专业的特色等问题,打破相对独立的惯例,将它们打通、融合形成一个整体,并将创新设计思想融入课程设计,以解决复杂工程问题为目标,针对一个完整的机械设备分阶段制定课程设计内容,并基于虚拟样机技术,建立针对机械专业工程认证要求的实践教学一体化实施体系.该项教学改革可加强学生的动手能力、实践技能、分析及解决问题的能力、开发能力、工程综合及创新能力的培养,具有重要的学术理论意义和工程应用价值.
57.精密机械及仪器综合实践教学改革与探索
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：为提高精密机械及仪器综合实践教学效果,满足国际工程教育认证标准,构建了基于CDIO理念的精密机械及仪器综合实践教学架构,主要包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、数字化管理体系、实践质量保障与监控体系和考核评价体系五部分.实施效果表明:该综合实践教学体系层次分明、模块设置合理、目标明确,有利于培养学生自主学习能力、实践能力、创新能力及解决实际工程问题的综合能力,对深化实践教学改革起到了良好的示范作用.
58.虚拟仿真技术实验教学初探
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：随着计算机技术的普及,虚拟仿真技术在机电产品综合设计与制作的实验教学活动中得到广泛的应用.良好的虚拟仿真教学活动能够弥补传统实验存在的不足,丰富实践教学内容,拓展高校教学创新.文中以增材制造虚拟仿真技术开放实践教学活动为例,从三个方面提出开展虚拟仿真教学活动、建设虚拟仿真教学实验室的实施方案及指导意见,该方案在现有条件下具备可行性,对高校开展相关虚拟仿真教学实验具有一定指导性作用.
59.基于互联网的基础力学虚拟仿真实验平台的建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：针对目前传统实验教学存在的不足,结合虚拟现实技术发展现状,河海大学力学与水工程国家级虚拟仿真实验中心开展了基于互联网的基础力学虚拟仿真实验平台的建设.通过设计分析平台功能、采用的主要技术以及存在的不足,给出了虚拟仿真实验平台的建设思路和方案,为力学虚拟仿真实验平台通过互联网进行更广泛共享奠定了基础.
60.虚拟仿真实验教学的探索与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文结合同济大学建筑类专业重视实验教学的理性学科传统,与当前在线教育的蓬勃发展趋势,提出新时代背景下虚拟仿真实验教学建设的新思路.结合已完成的'宋保国寺大殿仿真建构实验'和'交通流虚拟现实实验'两个模块案例的开发与教学实践,新成立的国家级虚拟仿真实验教学中心建设,不同于早期数字时代围绕尖端设备采购与服务的建设1.0模式,提出了通过校企合作的方式,以'内容建设'为工作中心,以数字化的虚拟仿真技术与互联网技术构筑起一系列的在线虚拟仿真实验教学资源,即2.0模式.并详细介绍了两个模块的功能设计与教学应用.
61.基于互联网的实验教学和实验报告自动批改
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：大部分传统力学实验的教学行为仍处于一个个信息孤岛,实验教学管理低效繁琐,实验数据短暂,实验报告批改繁重,实验教学和课堂教学彼此孤立,无法深层次共享.随着互联网+时代的到来,给实验教学的深化改革带来了新的发展机遇.本文就基于互联网技术的力学实验教学开展以及学生实验报告的网上提交和自动批改做了主要介绍.
62.多层次、多手段进行虚拟仿真实验资源建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：随着计算机在实验设备中的普遍使用以及各类虚拟仿真技术的不断进步,虚拟仿真技术应用到实验教学的各环节,但不同学校的教学实验资源不同,实验教学目的、要求也是多层次的,因此,如何根据学校自身情况、立足专业特点开发适用的虚拟仿真实验教学资源就成了进行虚拟仿真实验建设首先要考虑的问题.实验教学的根本目的还是为了服务于理论教学,把此过程分为感知、了解、掌握、应用-再认识理论五个阶段,与五个阶段相对应的五个实验层次为:认识标本、形成概念、量化分析、设计新型、科学研究.针对每个层次试验实验的不同特点采用不同的手段设计合适的虚拟仿真教学资源,虚实结合,充分利用网络资源,使得每个层次的实验教学都能达到对理论精熟得教学效果.
63.力学虚拟仿真实验教学项目共享模式的探索与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：结合河海大学力学与水工程国家级虚拟仿真实验教学中心在虚拟仿真实验项目共享模式方面的探索与实践效果,探讨了适用于既是基础学科又有行业特色的河海大学力学虚拟仿真实验项目所采用的'分类型、多渠道、广覆盖'资源共享模式.已有效果表明,对于专业实践性较强的虚拟实验项目,不仅可以面向相关高校进行交流共享,也可以与对口企业合作进行社会辐射,并且可以获得更贴近生产的使用反馈;而对于基础型实验项目,则可以尝试多媒体数字化出版物以及MOOC远程教学等现代形式,提高共享效率和覆盖面.
64.土木工程专业虚拟仿真实验教学体系构建
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：土木工程专业学生应该不仅有专业理论知识,而且有专业实践能力.针对当前土木工程专业实物实验教学过程中存在的局限性,根据土木工程专业公共基础课程、专业基础课程、专业课程的课程体系安排,提出构建基于土木工程专业实物实验教学的虚拟仿真实验教学体系.构建具有递进特质的虚拟现实、虚实结合、性态仿真三大类别的辅助教学的虚拟仿真实验教学体系,完整了土木工程实验教学体系,全面培养了学生具备面向未来土木工程师的综合素质和创新能力.
65.矿山建设工程虚拟仿真实验教学中心资源建设实践研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：本文叙述了国家级矿山建设工程虚拟仿真实验教学中心教学资源建设的基本方法和基本内容,提出了虚拟仿真实验教学资源建设中需要关注的几个问题.虚拟仿真实验中心的资源建设的主要做法是:整合原有相关实验资源,将科研课题成果转化为本科教学资源,结合专业课程教学开发有关实验项目.由于虚拟仿真实验项目需要教师的计算机软件编制技术很高,需要打造包括土木工程和计算机专业的教学团队进行实验资源建设.
66.虚拟仿真技术在工程训练中的应用
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：近年来,虚拟仿真技术在工程训练中的应用越来越广泛.数控加工仿真训练软件能够实现大部分实际数控设备的功能,大大减少了资金投入,降低了培训成本;虚拟焊接综合仿真实训系统弥补了常规实训设备的不足,节约了大量的实训材料,降低了实训的危险性;中心自主研发的石油工业系列虚拟仿真教学资源,解决了石油工业生产的不可视、不可及、高温、高压、危险性大等培训所面临的问题,提高了学生的实践动手能力,激发了学生学习石油工业技术的兴趣.
67.航空制造与机械基础虚拟仿真实验教学中心规划与建设
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：结合沈阳航空航天大学航空制造与机械基础虚拟仿真实验教学中心建设及规划,阐述了中心建设的必要性、介绍了虚拟仿真实验教学项目体系、师资队伍建设、特色与创新、开放与共享等方面的探索与规划,为相关类型虚拟仿真实验教学中心建设提供借鉴与有益参考,同时该中心的建立也将是提高学生实践能力的有力补充和有效途径.
68.浅谈工程训练教学中的以赛促学
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：将一系列的课内外竞赛引入工程训练日常教学并使二者有机结合,以此培养大学生的实践能力和创新精神,是沈阳航空航天大学工程训练中心近些年一项重要的教学改革内容.与实践教学相结合的各项竞赛,其组织及实施过程中的每一个环节都使学生受益匪浅.以赛促学,应该成为在现代工程训练教学中培养学生竞争实力的一个重要手段.
69.数字积分法插补仿真实验教学平台构建
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：为便于学生直观地理解数字积分法插补原理和插补流程,采用LabVIEW构建了虚拟仿真实验教学平台.该平台集成了直线插补模块和圆弧插补模块,每个模块主要包括插补运算初始化启动功能、插补速度控制功能和插补过程实时显示功能,便于学生形象直观地模拟单象限及跨象限直线和圆弧插补过程,进而深刻理解数字积分法插补原理,同时也为数字积分法插补算法的改进和功能拓展提供相应接口,为学生创新性实验开展提供平台支撑.
70.装备移动维修训练基础研究
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：移动教育能够有效提升培训质量,已引起职业教育工作者的极大关注,在综述移动培训技术的国内外发展现状基础上,对装备维修的移动培训特性进行了分析,提出了装备移动维修训练的概念,指出了装备移动维修训练的基本内涵,构建了装备移动维修训练的体系框架,为发展装备移动维修训练提供了理论和技术基础,最后以研制的装备移动维修培训终端为例进行了说明.
71.面向学生自主学习的C语言程序设计实践教学支撑环境
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：如何为学生提供支持其自主学习的实践教学支撑环境,并对学生学习的过程进行有效的监督和指导,真实、客观、公平、公正地评价学生的自主学习效果,成为当前计算机教育领域的研究热点.为解决这些问题,建设了全方位、多元化的面向学生自主学习的C语言程序设计实践教学支撑环境,包括面向学生自主学习的作业在线评测系统、C语言编程题自动评分系统和C语言题库和试卷管理系统.重点介绍了面向学生自主学习的作业在线评测系统,介绍了它是如何支持C程序设计课程实践教学和学生自主学习的,以及在监督指导学生的学习过程和培养学生的自主学习能力、考核学生的自主学习效果等方面所起的作用,最后介绍了在C程序设计课程中所采取的基于以上系统的课程考核方法.
72.基于CloudStack的网络攻防虚拟实验云平台
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：网络安全实验往往需要复杂的实验环境,攻防技术本身具有破坏性和不可逆性,为教学而设置网络安全漏洞会产生巨大风险,实验环境的搭建、维护成本要求都很高,使用虚拟化技术和SDN等手段搭建仿真实验平台具有重要意义.基于CloudStack开源云架构和XEN虚拟化技术,以IAAS为服务模式所搭建的网络攻防虚拟实验云平台,能够解决当前网络安全实验教学环境存在的问题.通过对snort与Iptables联动搭建防护墙实验的介绍和分析,表明实验云平台在提升实验教学质量,培养学生工程实践能力和工程创新能力方面已经起到了效果,云平台本身具有广阔的发展和应用前景.
73.基于MOOC的虚拟仿真实验方法研究与实践
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：虚拟仿真实验与MOOC进行融合,有效解决MOOC缺失实验教学环节的现状,保障学生真正理解理论知识并运用于实践,推进开放共享教育理念的实施.针对计算机学科,提出了虚拟仿真实验的重要性,研究并实践了一系列虚拟仿真实验,突破了传统实验的局限,将抽象化的理论知识具体化、可视化,同时探讨了虚拟仿真实验与MOOC相结合的教学实践.
74.一种针对大型P2P网络的虚拟仿真实验床
- 《2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛》
摘要：P2P网络自组织、分布性、大规模的特征,使其有别于传统的网络模式,相关实验往往难以通过传统的实验环境实现.针对大规模P2P网络的虚拟仿真实验床,采用了虚实结合的系统架构、基于事件驱动的高并发IO框架、基于插件架构的业务逻辑处理以及应用了相关数学模型.实验案例表明,使用实验床既可进行大规模虚拟仿真实验,也可接入Internet,在不影响实际网络运行的同时进行真实网络实验.通过以实补虚、以实验虚的方式加深学生对P2P网络的理解,培养学生的综合创新能力.