摘要：本文阐述了人才培养是一项长期的教育活动或者是周期很长的教育活动,需要构建稳定合理的行为模式.因此,人才培养模式自然就成为工程教育一个很重要的核心问题.这种模式实际上是非常多样化的,不同的国家、不同的学校、不同的专业人才培养的模式都是不一样的.专家学者们对人才培养的定义也是多种多样的,这给大家准确理解和实施人才培养模式改革带来了一定的困难.但是,不同的人才培养模式都包含四个要素,即培养目标、教学内容、培养制度以及培养过程.这四个要素稳定的组合,就构成了人才的培养模式,这四个要素的改变和重组就代表了人才培养模式的改革和创新.
