摘要：本研究从2012年末科学网引发的"逃离科研"大争论为切入点,探讨博士生怎样选择是否成为研究者,哪些因素影响他们做出这样的选择,研究生导师在培养过程中扮演的角色和所起的作用.使用连续比较的方法,首先分析了学生放弃科研的案例之后,第二次选取学生没有放弃科研的案例进行分析;在发现第二个案例中的导师表现出对制度的无力感之后,选取师生因为对研究的共同追求而突破制度限制的第三个案例进行研究.分析发现,由于研究生培养的特殊性,研究生导师对于学生是否从事科研一般抱有较高的关注,但学生选择从事科研与否的原因除了与导师的影响相关,更为深层的原因是学生对研究本身,即伟大事物的领悟与追求.如果没有对伟大事物的真正追求,仅凭导师的赏识、物质待遇等外在因素,只能建立学生对科研的弱选择而非强选择.而培养学生对伟大事物的认识与领悟,是研究生培养过程中隐性但极为重要的维度,也是研究生导师最能发挥作用的地方.越是在需要全身心的投入的高端、前沿研究领域,导师的培养方式越应该有保护研究生对伟大事物的兴趣,并有充分的自我反省和选择的空间,容许暂停和曲折.
