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2014年全国高校计算机教育大会

召开年：2014
召开地：湖北恩施
出版时间： 2014-08-20

主办单位：中国计算机学会;全国高校计算机教育研究会;教育部高等学校计算机专业教学指导委员会

会议文集：2014年全国高校计算机教育大会论文集

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1.基于ACM竞赛和社团机制的计算机课程教学改革研究
- 王超
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：为了提高人才培养质量,分析当前计算机专业学生的学习现状,提出基于ACM/ICPC和社团机制的人才培养模式,从实践模式、营造创新学习氛围和考核方式方面进行探索和研究.
2.计算机学科核心专业课的全英文教学改革探索
- 毛爱华;张星明
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：以计算机学科核心专业课计算机组成与体系结构课程4年来全英教学经验为基础,总结计算机学科核心专业课的课程国际化建设和全英文教学方式改革的具体措施和效果.
3.程序设计基础课教学实践探讨
- 陈娟;张长海
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：以国家精品课、精品资源共享课程序设计基础为背景,介绍课程教学实践中总结的教学思想和方法,提出在教学思想上转变思维,并以程序设计为主引导学生入门,以实例导引程序设计概念,以案例驱动教学过程;在教学内容组织上分解难点,循序渐进增加课程难度;在教学模式上由简入繁、强化实践.
4.论高校计算机专业开展函数式程序语言教学的必要性
- 余珊珊;易法令;苏锦钿
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对命令式程序语言在计算机科学研究及数学思维能力培养等方面存在的不足,提出将函数式程序语言作为高校计算机专业本科生的程序教学语言,分析函数式程序语言与命令式程序语言间的区别并以Haskell为例介绍函数式程序语言的一些典型的编程风格及主要知识点,概括函数式程序语言的发展趋势.
5.交叉学科课程本体构建——以电子商务为例
- 白天;李玉;黄岚;王喆
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对电子商务等交叉学科课程教学中出现的各学科知识扩展问题,分析电子商务等交叉学科的特点以及交叉学科知识体系之间关系,提出以电子商务为例的交叉学科课程本体构建方法.交叉学科本体体系的构建使得学生在学习某一学科知识的同时,能够参考其他相关学科的知识,从而帮助师生在教学过程中建立交叉学科间知识体系的联系,提高教学质量.
6.以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能培养
- 郑明辉;胡涛;周慧华
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对地方普通高校计算机科学与技术专业人才培训现状和就业市场对于本专业的人才需要,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和产学研结合的科研项目提升计算机专业人才的创新实践能力,提出"项目+竞赛"的创新实践能力培养模式.以湖北民族学院为例,阐述在教学过程中如何通过该模式引导创新实践能力的培养,为其他高校提供有力的参考.
7.计算机人才个性化培养模式的思考
- 魏晓辉;黄岚;王岩
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对计算机科学与技术专业本科教学特点,以兼顾基础素质培养与深造就业发展的"厚基础,宽口径"为目标,提出"五层次+六模块"的培养模式,夯实学生专业基础、拓宽未来发展方向,着力加强学生创新精神和实践能力培养,增加实践教学课时、拓展课外培养内容、开拓学生国际视野,实现"术业有专攻"的计算机人才个性化培养.采用多层次、全方位的教学组织架构,开展教学管理、监控与评价,确保个性化人才培养的有效性.
8.数据结构双语课程情景教学方法探讨
- 吕建明
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对数据结构双语教学的特点,探讨一种情景教学方法,所谓情景教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，以生动形象的情境激发学生学习热情的一种教学方法。情景教学有效提高了学生的参与度和学习的积极性.
9.基于ACM竞赛模式的数据结构实验改革
- 张芩
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对数据结构实践性强的特点,以及目前实验教学中存在的缺乏大规模数据量的考虑,无法体现时间复杂度、空间复杂度,提出对实验教学进行基于ACM竞赛模式的改革,包括对实验竞赛化、加大实验成绩比重等,有效促进学生对数据结构实验的重视,切实提高大部分学生的编程能力.同时,构建服务于教学的实验平台,方便教师和学生的日常实验教学.
10.网络思维:网络时代计算思维的新发展
- 朱培栋;夏卓群;徐明;蔡开裕
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：分析网络时代计算机科学面临的新挑战,论述网络分析在数据探索这一科学研究新范式中的作用和地位,阐释网络计算的丰富内涵和新形式,揭示网络思维为认识和改造网络世界带来的新发展动力,指出网络思维是计算思维在网络时代的新发展.当代大学生为了有效实现创新和高效社会实践,需要将网络思维与计算思维有机结合.
11.校企合作共建计算机类专业实践教学模式
- 郭银章;曾建潮
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对我国计算机类专业要求突出学生实践能力培养的问题,探讨校企合作专业共建实践教学体系的建设途径和实施办法,以物联网工程专业共建为例提出校企深度合作模式下人才培养方案制订、实践课程体系建设、教师实践教学能力培养以及教学管理体制创新等解决方案,为计算机类专业校企合作专业共建提供借鉴.
12.精品资源共享课建设的思考与对策
- 沈立;钱程东;张春元;王志英
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：将优质教学资源部署在互联网上有助于充分共享这些资源,使更多的学生和教师从中受益,这是当前精品课程建设的一个重要方向.这种资源共享模式给精品课程的建设者带来新挑战,他们需要重新梳理教学内容、调整教学方法、设计新的教学资源.文章以计算机体系结构国家精品资源共享课的建设为倒,介绍相应思考以及应对这些挑战的一些做法.
13.科研项目驱动的计算机软件人才培养方案研究与实践
- 李芳;高敬阳;尤枫;耿志强
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对目前计算机专业本科生软件实践能力薄弱,无法适应后续企业及科研工作需要的问题,提出用最新的软件工程思想带动整个教学环节的实施,将大型项目的实施分解到各门主干课程的实际训练中,最终形成完整的项目训练.
14.计算机教学中加强计算思维能力培养的思考与探索
- 沈海澜;陈志刚
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对计算思维能力培养,分析计算思维抽象特性处理、宏观思维培养、知识储备以及培养空间等问题.结合在教学中的体会,探讨分层的计算思维培养体系,加强自主学习比重、问题驱动式教学方式、培养宏观与提炼能力等培养途径.
15.多媒体技术授课新思路
- 吴丽影;王全民;郑菁;张连存
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：针对传统多媒体技术课程教学中存在的问题,提出结合学生实际情况,采用案例、问题引入等多种教学方式,推动多媒体技术课程改革.
16.面向慕课的计算机游戏设计课程建设
- 王欣;马东辉
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：分析计算机游戏设计课程特点和课堂教学中存在的问题,提出建设该门课程的慕课开放平台,阐述慕课开放平台课程内容.
17.计算机原理课程实验探索
- 陈微;梁正发;唐玉华;王志英;肖侬
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：分析当前计算机原理实践教学在实验手段和实验内容上存在脱节的现象,提出相应的实践教学改革思路,通过实例详细介绍实验课程的内容和实施方法.
18.计算机学科拔尖创新人才小班制培养
- 余琍;王丽娜;代永平;何炎祥
- 《2014年全国高校计算机教育大会》 | 2014年
摘要：为贯彻国家基础学科拔尖人才培养精神,培养计算机学科领域未来的领军人才,提出在本科生中成立"弘毅学堂"计算机小班,从人才培养定位、小班制培养模式、管理机制体制等方面进行大胆的改革创新尝试,提升学生的培养质量和创新能力.