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中国现场统计研究会第十二届学术年会

召开年：2005
召开地：烟台
出版时间： 2005-07-28

主办单位：中国现场统计研究会

会议文集：中国现场统计研究会第十二届学术年会论文集

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1.核Fisher判别分析方法及其在科研项目评估中的应用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：针对多总体非线性分类问题,对基于核函数和线性Fisher判别分析方法构建的核Fisher判别分析方法作了理论分析并给出了具体计算步骤.通过核Fisher判别分析方法在科研项目评估中的应用表明,核Fisher判别分析方法效果令人满意.
2.山西省产业结构的典型相关分析
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文运用典型相关分析法对山西省产业结构调整的成果进行评价.山两省产业结构中仍然具有结构"低度化"和"同构化"的特征,据此提出建立"利益分享机制"和"利益补偿机制",通过利益协调来优化产业结构.
3.基于聚类原理的我国区域可持续发展特征研究
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：基于聚类分析原理,在可测度我国区域可持续发展进程的一个高维空间中,本文给出了我国各地区可持续发展的一个聚类,进而科学地确定了各类地区可持续发展的显著特征.可为制定全面、协调、可持续发展的宏观政策和制定各地区可持续发展战略提供定量依据.
4.一类带投资的风险模型破产概率研究
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文研究变比例带常收益率的投资风险模型,给出此模型下生存概率的积分-微分方程,并得到其拉普拉斯解的形式.
5.节能投资项目风险分析与评价
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：节能投资项目的不确定性增加,对项目未来的财务可行性产生较大影响.本文分析了节能投资项目风险影响因素以及相互之间的转化和影响,以项目的财务净现值为例,将风险分析应用于财务净现值的估算和评价,给出了一种新的节能项目财务风险评价方法.
6.综合评价的两种多元统计方法的研究及应用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文针对主成分分析和因子分析两种密切相关的多元统计方法,从理论和实践两个角度作了一些对比研究,并组合应用这两种方法对辽宁省各城市的人民生活水平进行综合评价.
7.浙江乡镇工业经济效益综合评价
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文对在浙江工业中参与度较高的16个乡镇工业行业,应用主成份分析对它们的经济效益进行了综合评价.
8.基于财务指标的上市公司信用预警模型研究
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：随着企业竞争环境日趋激烈,企业信用风险进一步加大,对企业信用状况进行监测预警是一个急需解决的问题.本文运用多元方差分析方法对钢铁行业上市公司信用状况监测预警问题进行了较深入的研究,给出了相应的预警模型,并进行了实证分析和检验.结果表明,本模型是有效的,具有较好的鲁棒性.
9.封闭式基金中长期业绩评价研究
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：我国从1998年发行基金以来,只有在2003-2004年两个完整年度内,全部基金的业绩具有可比性.本文精心选出多项基金业绩评价常用指标,对我国目前全部54只封闭式证券投资基金近两年来的运营业绩,进行了多角度的实证评价与分析,并得出了一些有益的结论与建议.
10.因子分析在房地产综合评价中的运用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文运用因子分析法对35个大中城市的房地产发展水平进行综合评价,通过使用SPSS统计软件计算和分析,提出了以第一主因子和综合因子得分大小作为房地产发展综合实力的度量,给出了2003年的35个大中城市房地产综合实力的排名次序,并对各主因子的得分情况给出了相应评价.
11.“结构方程模型”在本科课堂教学质量评价中的应用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文简单介绍了高等教育活动中课堂教学的重要性,针对本科课堂教学质量建立了一套相对比较科学、合理的评价指标体系,结合实际调查的数据利用"结构方程模型"对影响本科课堂教学质量的指标因素进行了探讨.
12.回归分析在教学管理中的应用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文利用正态分布的偏、峰度检验,假设检验,根据分数所反馈的信息对某班的数学分析课程考试成绩进行了试卷的合理性及试卷的差异的分析研究,建立了多元线性回归模型,对不同学期分数间的关系进行了分析,为教学研究和管理提供了科学依据.
13.高校学生整体综合素质评价体系的建立与应用
- 《中国现场统计研究会第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：以往对大学生个体的评价较多,但对大学生整体的评价较少,本文通过对高校学生整体综合素质要求的系统分析,建立了适宜的评价指标体系并进行实证分析,用模糊数学综合评价的方法对高校学生整体综合素质做出客观评价.