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第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛
第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛
召开年:
2006
召开地:
上海
出版时间:
2006-04-14
主办单位:
同济大学
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1.
在交叉学科研究中实现自主创新
李德毅
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文论述了自动化学科的过去和未来,分析了学科交叉研究导致原始创新的原因,如复杂网络无处不在,探讨了自动化学科值得关注的发展方向。
自动化学科;
学科交叉研究;
科技创新;
复杂网络;
2.
从人类的工业革命到当今的自动化工程
萧蕴诗
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文回顾了工业革命的历史进程,论述了自动化学科与技术的内涵与理念,反思了自动化学科与技术的发展,并介绍了同济大学控制科学与工程学科领域近20的发展状况。
工业革命;
自动化;
控制科学;
3.
构建研究型学院的自动化学科专业
李伯虎
;
焦宗夏
;
龚光红
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
自动化学科是北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院的重要组成部分,鉴于此,本文简要阐述了本学科在“十一五”建设期间的初步规划,包括构建航空航天特色突出、兼顾服务国民经济的自动化学科体系及全面规划与落实核心课程体系建设与创新型人才培养两个方面。
研究型学院;
自动化学科;
人才培养;
北京航空航天大学;
4.
改革教学科研基层组织 促进高素质创新型人才培养
刘建昌
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文阐述了改革教学科研基层组织的必要性,论述了改革教学科研基层组织的具体措施,包括取消系和教研室建立研究所、成立专业建设指导委员会和教学督导组、整合实验室资源成立实验中心及建立合理完善的考核激励机制,探讨了改革教学科研基层组织在促进高素质创新型人才培养方面的益处。
教学科研基层组织;
人才培养;
实验室资源;
5.
优化课程体系和依托科研团队 开展工程化教学
姜周曙
;
刘士荣
;
范影乐
;
王家军
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文介绍了本校在教学改革方面开展的工作,包括优化课程体系和知识结构、强化实践性环节和工程化教学以及依托科研团队开展工程化教学。
课程体系;
科研团队;
工程化教学;
教学改革;
6.
我校自动化本科教学改革与发展纲要的制定与主要内容
胥布工
;
黄道平
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文值此第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛,围绕“自动化学科专业的规划与建设”的会议主题,介绍了本院(自动化专业)本科教学改革与发展纲要(本科“十一五”规划)的制定过程及其主要内容,以便向同行交流学习。
自动化专业;
教学改革;
本科教学;
本科“十一五”规划;
7.
加强学科交叉,注重基础理论,发展控制学科
王红卫
;
毛永卫
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文论述了本校在控制学科发展上面临的困难,包括研究力量分散和其他学科的发展也不断的挤压控制科学的原有研究领域,论述了本校在发展控制学科方面针对上述困难所采取的具体措施,包括注重基础理论、加强学科交叉及建设人才队伍建设等。
控制学科;
学科交叉;
人才队伍建设;
8.
发掘自身优势,创新培养模式,建设“新”的专业
周献中
;
赵佳宝
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文简单介绍了南京大学近几年来在加强技术创新体系建设和工程学科建设方面采取的措施和取得的成绩,并从办学理念、培养目标、办学思路和原则、培养途径及培养方案五个方面论述了本校的本科专业特色,阐述了学科的发展方向。
技术创新体系;
控制学科;
工程学科;
本科专业;
9.
关于自动化专业的规划和专业反哺的思考
张颖超
;
叶小岭
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文分析了自动化学科的特点,包括时代性、交叉性、独立性等,论述了本校自动化专业的课程设置特点和分类,探讨了相关专业对自动化专业的反哺作用。
自动化专业;
专业反哺;
课程设置;
10.
自动化专业课程体系改革思考
薛士龙
;
浦文英
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文论述了本学校自动化专业培养计划制定的原则,给出了培养计划的结构图,介绍了师资队伍建设的情况,以及实验室建设与实验教学的情况,另外简单介绍了上海海事大学自动化系的结构和组成。
自动化专业;
课程体系;
教学改革;
培养计划;
师资队伍;
11.
控制科学与工程专业研究生培养的探索与实践
刘 丁
;
刘 涵
;
李 琦
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文简单回顾了本校自动化专业的历史沿革与发展简况,论述了控制科学与工程研究生培养采取的措施,包括按一级学科设置硕士研究生课程、构筑本硕博一体化的创新实践体系及严格学位论文的评阅和答辩制度,提高研究生的培养质量,并简单介绍了本校目前承担的主要科研任务。
自动化专业;
控制科学;
研究生培养;
本硕博一体化;
科研任务;
12.
加强第二课堂,努力培养创新型人才
罗 键
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文主要介绍厦门大学自动化系在本科阶段的人才培养模式中,开展第二课堂、努力培养创新型人才的一些做法和体会。可以说,开展第二课堂是培养创新型人才的一种简单易行、行之有效的好方法。归纳起来,在形式上,厦门大学自动化系主要采取以科技项目或以竞赛项目为纽带的导师制、以社会实践或以企业实习为平台的目标完成制、以学术沙龙为聚动力的自由激发机制。
第二课堂;
人才培养;
自动化系;
厦门大学;
本科阶段;
13.
自动化专业生产实习经验汇报
关新平
;
李惠光
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
生产实习是高校教学非常重要的实践教学环节,本校自动化专业教研室历年来高度重视生产实习。本文将从四个方面谈一下本校自动化专业实习的体会,包括明确目的,认清形势,精心筹划,做好实习准备工作、校外生产实习、校内生产实习以及反馈信息。
自动化专业;
生产实习;
实践教学;
14.
提高我校自动化专业人才培养质量的实践探索
杨马英
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本校自动化专业2004年被批准立项为浙江工业大学重点建设专业,在专业建设过程中探索和实践了提高人才培养质量的一些措施,本文在此与同行进行交流探讨。
自动化专业;
人才培养;
专业建设;
15.
基于目标与质量反馈控制的自动化专业创新人才培养的改革与实践
桂卫华
;
凌玉华
;
粟梅
;
戴朝晖
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
近年来,本校针对自动化专业的特点和人才培养的要求,开展了“建立基于目标与质量反馈控制的自动化创新人才培养体系”的改革与实践,取得了比较明显的效果,本文现将具体的培养机制和实施框架进行了介绍。
自动化专业;
人才培养;
教育改革;
培养机制;
16.
控制科学与技术的发展趋势与人才培养
郑南宁
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文讲的第一部分内容是结合学科的发展,谈一谈当前控制科学与技术发展的趋势;第二部分谈一谈人才培养,因为今天上午几位领导都谈到了关于怎样培养创新性人才的问题。
控制科学;
技术发展;
人才培养;
17.
厚基础,重实践,强化个性,突出特色,提倡融合与创新
沈 毅
;
马广富
;
杨旭东
;
何朕
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文就当今中国自动化学科专业学生培养中的若干问题,谈谈笔者的思考和尝试,包括厚基础—加强数学、外语训练,选择理科数学;重实践—多数专业基础课程、专业课程都配备实验,高年级本科生、研究生可申请综合性实验;强化个性—专业方向给学生选择权,毕业设计导师与学生双向选择;突出特色—以航天国防为背景,突出飞行器导航制导与控制;提倡融合与创新—融汇其他专业特色,拓展知识面和认知能力。
自动化学科专业;
学生培养;
高等学校;
18.
自动化学科本科教学改革与实践探讨
凌志浩
;
孙自强
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文论述了自动化学科本科教学面临的主要问题,包括与往年相比招收学生总体质量有所下降、学生实践动手能力普遍较差等。介绍了本校在教学改革方面的一些情况,包括修订教学培养方案、加强产学研合作,提高实践教学质量、加强青年教师的培养及加强精品课程建设,提高教学质量。展望了自动化学科本科教学的未来发展。
自动化学科;
教学改革;
本科教学;
19.
西部欠发达地区自动化专业人才培养的思考
李战明
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文从两个方面阐述了自动化学科的重要性,包括自动化学科存在的必要性和本校自动化专业的优势,并从三个方面探讨了自动化人才的培养方法,包括自动化优秀人才、大众化人才及技术技能型人才的培养。
自动化专业;
人才培养;
技术技能型人才;
自动化人才;
20.
创办自动化特色专业的探索与实践
蒋国平
;
万佑红
;
杨敏
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
自动化专业是一个通识教育基础上的宽口径专业,自动化专业面对各种人造系统和自然对象,进行信息获取、处理和利用,特别着重于对其行为的干涉和控制,以达到人们期望的目的。鉴于此,本文介绍了本校在创办自动化特色专业时的专业定位和建设目标、教学计划与教学大纲、课程改革与建设以及教学实践。
自动化专业;
专业特色;
课程改革;
教学实践;
教学大纲;
21.
关于自动化学科建设评价机制的思考
管晓宏
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
本文从五个方面探讨了自动化学科建设的评价机制,包括学校最根本的任务是培养人、人才培养的质量需要长期考察和社会公认、从学科创建伊始,自动化学科与其他学科交叉和融合的特点就十分明显、过度量化的评价指标是目前国内评价机制中的严重问题以及当前国内管理部门和众多机构举行的评估、答辩、检查、鉴定、结题活动越来越多,越来越频繁。
自动化学科;
学科建设;
评价机制;
22.
自动化类大学生创新技能训练探讨
李贻斌
;
陈言俊
;
周风余
;
刘玫
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
作为尝试,笔者学院开设了一些实践性强的课程,如简易机器人技术与制作、嵌入式系统与实践、电子电路与创新训练等。本文以机器人研究中心开设的“简易机器人技术与制作”课程为例,浅谈大学生创新技能训练平台建设问题。
自动化专业;
技能训练;
简易机器人技术;
课程设置;
23.
自动化专业建设的定位与思考
李少远
;
杨根科
;
席裕庚
《第二届全国高校自动化系主任(院长)论坛》
|
2006年
摘要:
在2005年的第一届全国高校自动化系主任(院长)论坛上,笔者探讨了控制学科的科学意义及其在科学发展和技术进步中的地位和前景,鉴于此,本文现在再进一步对自动化专业的学科建设和培养问题进行一些思考和探讨。
自动化专业;
学科建设;
人才培养;
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