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第三届中日高等教育论坛

召开年：2007
召开地：乌鲁木齐
出版时间： 2007-08-02

主办单位：中国高等教育学会

会议文集：第三届中日高等教育论坛论文集

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1.日本“一般教育”的历史变迁
- 吉田文
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文从课程编排和教师组织方面探讨了在“新制大学”下的日本“一般教育”的变迁，以及“一般教育”在大学教育环节中发挥的机能。
2.教育费负担和财政性学生资助政策面临的课题
- 小林雅之
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：作者引用六国国际比较调查和日本高中生及其家长调查的分析结果，聚焦教育费负担和学生资助，探讨了学生资助中的教育贷款问题以及支付贷款和回避贷款的问题，总结了各国的学费和学生资助制度改革给日本的贷学金制度改革的启示。
3.日本的高等教育财政
- 丸山文裕
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文针对日本公共财政支出对于高等教育投资偏低，家庭负担沉重的状况，论述了政府资源分配方式的变化，提出政府资金分配方式应向向个人资源分配方式转型，财政支出方面国立大学应逐步法人化，最后探讨了私立大学质的问题与大学破产问题。
4.中日两国名牌大学学科领域的国际地位和学术指标分析
- 刘念才;程莹;刘少雪
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：上海交通大学高教研究所曾经以国际可比的科研成果和学术表现作为主要指标，采用客观的并且可以验证的数据，进行了全球性的大学排名，自2003年公布以来在世界范围内产生了很大的影响。本文沿用相似的思路和指标体系，对世界大学在5大学科领域的学术表现进行量化评价，重点分析中日两国的名牌大学在这些领域的学术指标上的表现，并与各领域百强大学进行了对比。
5.从“评估”来看日本的高等教育——国内逻辑和国际逻辑的纠葛及未来的展望
- 米泽彰纯
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文首先概述日本高等教育评估的现状及其历史背景，以此作为国内逻辑，讨论Burton Clark三角模型出现的大学、政府、市场参与大学评估的形式，力量均衡和变化。通过参考Merginson and Rhoades的论述，总结当今高等教育的国际化和与之相关的评估的争论，探讨以不同于国内逻辑的形式出现的评估的国际逻辑的意义。
6.FD的制度化与大学评估
- 有本章
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过介绍大学教授队伍的资质开发(FD)的理念和目的及其制度化过程，以FD制度化与大学评估制度化的关系为重点，探讨了大学评估的现状及课题。其结论明确了大学评估是在与FD制度化的密切关联中达成其功能;两者的达成目标为大学学术事业的质量保证;以提高作为专业技术职务的academicprofession资质为目的;课题为学问(scholarship)再建及质量保证等问题。
7.日本大学教师中国际人才的培养及招聘——以中国籍教员为例
- 山野井敦德
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：二战后日本在大学教师培养方面的变化之一是其国际化。本文依据各种全国统计资料分析日本大学教师队伍的国际化以及全体外籍教师的动向，同时实证分析外籍教师中数量最多的中国籍教师，集中探讨中国籍教师在日本的动向。
8.关于面向“优等生”的特别举措
- 北垣郁雄;李东林
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文就大学中对“优等生”的特别举措，对学生进行意见调查，并分析其特征。为此设计了一方面对这一举措的制度化持有怎样程度的积极性意见进行提问，另一方面列举出10多条有关对“优等生”支援和奖励的项目，对每个项目要求标出积极性程度的问卷。用此问卷对大学生实施调查，进行因子分析和回归分析，并进行说明。指出：对于面向“优等生”给予怎样的支援与奖励并形成制度化，希望能成为一份基础资料。
9.高等学校如何培养创新型人才的思考
- 杨德广
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文介绍了提出培养创新型人才的背景以及创新型人才的概念，探讨了中国高校在培养创新人才方面的问题和不足，指出培养创新人才主要从学校教育抓起，提出了工程类高校培养创新人才的措施，着重介绍了浙江大学、华东理工大学和清华大学培养创新型人才的措施。
10.加强实践研究型学习，提高本科生创新能力——清华大学的实践与思考
- 史静寰
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文采用宏观因素分析与个案研究相结合的方式，通过对清华大学近年来本科教育教学的改革目标、改革过程及主要措施的分析，一定程度上揭示中国的研究型大学在社会转型与教育改革的高潮期，如何将学校内在发展的需要与外部环境变化的压力有机结合在一起，如何通过本科教育教学的深度改革，增强学校在人才培养方面的优势和竞争力。
11.近年日本高等教育经营环境的变化及对应
- 山本真一
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过探讨日本高等教育实质性素质改善的必要性，论述了素质改善的方向、措施以及需要发生的变化，开发出面向成人学生的教学内容及方法。
12.中国大陆高校学费对不同社会阶层子女的影响——实证调查与分析
- 谢作栩;陈小伟
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文针对究竟现阶段中国不同阶层子女高等教育学费负担是否存在差异?大学生是否认可现行的收费制度?高校收费政策是否影响了基础阶层子女选择各类高校?在择校过程中学费因素对不同阶层子女的影响程度是否存在差异?这些问题，对六类高校中不同社会阶层子女开展问卷调查并进行数据分析，得出关于中国高校学费对不同社会阶层子女的影响。
13.日本国立大学法人的评价机制
- 金子元久
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文从国立大学的法人制度、行政改革手段、政治与舆论三个方面对日本国立大学的评价作了概述，进而对教育评价方案进行了设计，从评价的特点以及信赖性问题两个方面论述了“完全评价”及其风险，最后介绍了中期评价的展开方法。
14.中日本科课程改革与美国模式——比较的视角
- 黄福涛
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文首先论述中日两国本科课程的变化与动向，指出在极大的程度上而言，中日两国主要是参照美国模式，积极推动各自国家的本科课程改革。通过分析美国一般教育的理念与实质、其产生作用的社会环境、美国高等教育的特性以及中日两国的现状，对中日本科课程改革与美国模式做了比较，指出借鉴他国模式改革本国的课程应注意的问题。
15.以研究性学习带动教学模式创新
- 顾建民
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过论述中国传统教学模式从教到学的重心转变，探讨了使研究性学习成为标准的必要性，并且借鉴国内外大学在探索研究性学习上现有的实践经验，构建研究性学习体系来带动教学模式创新。
16.通过大学教育学生的成长:大学生的教育效果与大学环境
- 山田礼子
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过在多所高等教育机构中实施连续调查、长期收集数据，以开发注重于分析教育效果·成果等情绪侧面的学生调查为目的，对现在仍在进行中的学生调查的理论背景与其部分结果进行汇报。应用埃斯坦因的I-E-O模式，通过试行调查之后，在正式调查中，重点整理了大学生的教育效果与大学环境。
17.论通识教育在创新性人才培养中的作用
- 谢安邦;陈曦
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文首先从概念上理清创新性人才及通识教育的本质，然后通过分析通识教育与高等学校创新人才培养的关系，即通识教育的培养目标与创新性人才的素质之间的联系，提出自己的看法。由于不同类型的学校推行通识教育的途径、方法存在着差异，因此本论文将通过实例分析并进一步探讨通识教育在中国“研究型大学”和“实践型高等学校”的创新人才培养中是否获得了应有的效果，尝试发现其有效发挥作用的途径。
18.小型高校应创造改革的“大舞台”
- 王伟廉
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过分析大学校和小学校的区别，各自具有的优势和劣势的关系，根据汕头大学近几年的改革，粗略地对什么是“大舞台”进行了描述。
19.论中国大学的经营
- 别敦荣
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：中国大学从来不乏经营行为.本文重点介绍了中国大学经营的目的、模式以及策略。指出：在计划体制下,大学的经营重在与政府主管部门建立融洽的关系.在与政府的关系问题上,在与有关社会组织的教育教学协作问题上,很多大学都曾经或多或少地通过经营争取到了更有利的发展政策和环境.改革开放以来,大学的经营活动有增无减,经营的目的日益复杂化,经营的范围不断扩大,经营的方式越来越多样化,经营本身在大学发展中的作用越来越明显.
20.扩张期以后的私立大学
- 浦田广朗
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文以个别大学，或是某一类型的大学为考察对象，分析了扩张期以后的日本私立大学入学状况与财务状态，并提出改善措施。
21.中国大学课程体系改革分析
- 胡建华
- 《第三届中日高等教育论坛》 | 2007年
摘要：本文通过探讨计划经济时代中国大学课程体系结构的形成及其特征，论述了20世纪80年代以来的大学课程体系改革与发展以及90年代以来中国大学课程体系改革的主要特点，分析了今后大学课程体系改革的主要趋向。