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2007全国高等职业教育国际研讨会

召开年：2007
召开地：青岛
出版时间： 2007-07-19

主办单位：青岛职业技术学院

会议文集：2007全国高等职业教育国际研讨会论文集

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1.高等职业院校特色办学的新举措--以重庆电子科技职业学院为例
- 吕红;周祥瑜
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，已经成为了我国高等教育体系中的重要组成部分。高职院校特色办学就是要突破其办学的理念创新、课程的模式创新和教学的管理创新。重庆电子科技职业学院在办学改革中树立了以服务学生为目的、服务经济社会为宗旨、校企合作共求发展的办学理念；探索了以职业能力标准为基础构建的集群式课程模式；并借鉴教育工程化管理理念实施标准化教学质量管理。在办学思想转变的基础上实现了课程改革与课程实施管理"双管齐下"。
2.办好校办产业，促进职业教育实训基地发展
- 郁建生;杨冰
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：校办产业既是加强实践教学、提高受教育者职业技能训练的重要实训基地,又是产教结合面向社会自主经营，创造效益的法人实体。随着我国大力发展职业技术教育以及职业技术教育内容和水平的不断创新和发展，随着我国改革开放以及市场经济的深入发展和加入 WTO，校办产业应抓住机遇、与时俱进、创造辉煌。本文结合实例从产教结合、以专取胜，依靠科技、以新取胜等十二个方面阐述了在"十一五"期间如何加速职业院校校办产业的发展问题。
3.职业院校开展职业培训的个案研究--以晋中职业技术学院为例
- 程太生
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：本文通过对五阶段职教模式的分析，以晋中职业技术学院为个案,严格按照五阶段职教模式的五个阶段构建了晋中职业技术学院的培训体系。这种培训体系促进了学生的全面发展，扩大了学校的影响，对地方经济社会发展起着巨大的推动作用。
4.创新模式，积极实践，推动产教结合
- 安宇
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：淮安信息职业技术学院在近年的办学实践中，从实施产教结合工作的关键--寻找各方利益平衡点出发，紧紧抓住产教结合工作突破口--优势互补,大胆探索和实践结构多元、内容多维、成效多赢的产教结合模式(简称"三多"模式)，吸引了社会各方的积极参与并形成了良性运行局面。产教结合全方位地促进了各专业的教学改革与学科建设，密切了学校与社会各界的联系，提高了毕业生的社会满意度。
5.紧扣培养目标，创新高职教育人才培养模式
- 张朝晖
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：人才培养模式是高职教育理论界普遍关注的一个热点问题。本文阐述了构建高职教育人才培养模式的逻辑起点和基本原则。以杨凌职业技术学院为例，特别强调在构建人才培养模式时，应该走多样化创新发展的道路。只有这样才能真正发挥人才培养模式的指导作用。
6.高等职业教育中必须关注的两个问题
- 申长平;胡晋青
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高等职业教育以"高技能人才"作为人才培养目标,把握住了正确的发展导向。但在其发展过程中，我们必须高度关注两个问题：一是以"知行合一"的教学价值观作为立足点,构建高职教育人才培养新模式,在强化职业技能训练的同时,优化理论知识的传授,以便为受教育者未来可持续的职业能力发展奠定基础；二是构建"以人为本"的现代教育观，将人文教育置于与技能训练同等重要的地位,实现立人与立技的统一，从而使受教育者得到全面、和谐的发展。
7.高职院校人事制度改革的探索与思考
- 张保卫
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高职教育的发展现状决定了人事制度改革势在必行；高职院校的人事制度改革可以从优化结构、岗位管理、引入竞争、后勤分离、加强考核等方面进行；高校人事制度改革要理顺传统与现代、内部与外部、稳定与流动、整体与部分四个方面的关系。
8.基于职业科学的职业教育学科建设辨析
- 姜大源
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：在深度的职业研究基础上，创建职业科学的学说以及与之紧密相关的职业教学论思想，为职业教育研究开拓了一片新天地。本文根据德国学者的研究成果，通过思辨性的梳理,对职业科学学说的缘起、发展、思索和前景作了思考性的概括,指出职业科学作为一门新学科,是职业教育作为不同于普通教育的另一种类型教育的基准科学，并提出了职业教育学应成为一级学科的理由。
9.关于职教教师专业化问题的思考
- 吴全全
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：鉴于师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一，职业教育教师的职业定位及专业化发展问题逐步为教育界所关注。本文从"专业化"与"职业化"的区别入手,就教师职业的定位与教师专业化发展问题进行论述,并提出应从强化企业职业实践的训练、职教教育理论的学习和职教教学实践的效果三个方面促进职教教师的专业化。
10.从'教学外置社区耦合'到'实境耦合'--青岛职业技术学院办学模式的形成与发展
- 史忠健
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：青岛职业技术学院在学习和借鉴国内兄弟院校与发达国家职业技术教育经验的基础上,经过自身痛苦的实践和探索，提出并实施了"教学外置社区耦合"的办学模式。实践证明,这种办学模式是高等职业技术教育整合教育资源的有效方式，也是高职教育规律和真谛的回归。随着形势的发展,学院将人才培养模式丰富、深化、升华为"实境耦合"，强调校内校外实境教学，校企深度耦合，以培养高技能致用人才，这种办学模式正在得到实践的验证。
11.创新'工学结合'人才培养模式，建设示范性高职院校
- 苏志刚
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：示范性高等职业院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措。示范院校建设需创新"工学结合"的人才培养模式，以便加强"双师结构"的师资队伍建设，强化对顶岗实习、工程实践的管理，提升办学质量。要开展高起点、高标准、高目标的示范专业建设，通过构建持续性发展平台和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展能力。
12.教育科技的驱动力：职业及高等教育变化的预测
- 戴维·欧莱瑞
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：本文主要从宏观角度来进行论述，审视了教育科技在商业技术培训、医学教育和信息技术教学的应用中所取得的进展。论文对过去和现在所发生的事情按时间顺序进行了罗列，借鉴了当前年轻人对科技态度的研究成果，根据人口统计学的特点，提出了教育科技的发展方向和驱动其变革的经济和社会因素。rn 同时还提出了由此带来的越来越多的挑战和机遇以及对职业技术教育的潜在影响。并向全世界高等教育界发出呼吁。积极应对并掌控这一不可避免并马上就要到来的令人兴奋的巨变。
13.德国高等(继续)职业教育的形势--IT行业继续教育改革
- 赫勃特·图茨纳
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：德国的职业教育举世闻名，也是二战后德国实现经济腾飞的重要法宝。本文全面而详细地论述和分析了德国的高等(继续)职业教育的形势。文章首先指出，德国高等职业教育的核心是继续职业教育，接着对继续职业教育的构成进行了介绍，并对职业资格证书与学历文凭证书之间的等值关系进行了论述；然后以IT行业为例，对德国继续职业教育的途径和改革进行了介绍。最后还提出了有关德国继续职业教育的一些论题并做概要的讨论。
14.校企合作共建特色专业
- 王秀云
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：青岛啤酒股份有限公司是我国百年知名企业，在市场竞争激烈的今天,随着企业的不断壮大，重视营销团队的建设对于促进生产的快速发展显得更为重要，而与高职院校合作共建具有啤酒营销特色的专业不失为一种有效途径。本文以公司与青岛职业技术学院合作案例为例，就公司发展的人才定位、如何适应销售市场等方面进行校企合作的问题进行了一些有益的探讨。
15.校企合作联合培养化工专业技术人才
- 李桂玉;郝红军;薛玉平
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：本文简要概述了青岛海晶化工集团有限公司与青岛职业技术学院校企合作联合培养化工专业技术人才的历程和取得的效果，提出今后将实施"嵌入式合作"，开创人才培养新模式。实践结果表明，"校企合作"为工学结合奠定了坚实的基础,"工学结合"是新型人才培养的必由之路。
16.和谐社会背景下高职教育体系的反思与构建
- 管德明
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：文章指出了在和谐社会背景下构建和谐高职教育体系的重要性，并对高职教育体系构建中的不和谐因素进行了分析和研究，包括高职院校的地区分布、投入和投资方式、外延和内涵建设、高职教育层次、教育资源分配以及教育行政管理等方面，还就此提出了解决的措施和办法。
17.试论学校职业指导的开展与推动
- 刘克非
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：职业指导是一个新兴的职业，随着社会就业的日益严峻，越来越显现出职业指导在学校就业工作中的重要性。总的原则就是以"学生的生存"为根基，让学生了解职业指导的目的和出发点，以便在最快的时间内帮助他们找到理想的工作。
18.从经济学角度谈高职院校特色建设
- 柴福洪
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高职院校的特色建设是一个颇具争议的课题。本文以经济学视角,应用经济学原理，从文化课教学特色、教学模式特色、办学特色三个方面，论述了高职院校的特色建设的原理。
19.基于ISO9000的高职院校内部教学质量监控体系建设
- 孙明霞
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：随着中国高等教育体制改革的逐步深入,高职教育得到了快速发展，其规模已占到高等教育的半壁江山。但是，办学规模的扩张，也造成了高职教育办学质量某种程度的下降。借鉴国际先进管理理念，构建基于ISO09000的内部教学质量监控体系成为高职院校加强内部管理、保障并逐步提升教育教学质量可供选择的模式。笔者分析了高职院校内部质量监控存在的问题，有针对性地阐述了ISO9000 管理精髓,对体系构建的关键点和注意问题进行了探讨。
20.高职院校'双师型'教师培养模式初探
- 刘常青
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高职院校"双师型"教师应具备完善的知识结构、全方位的能力结构和过硬的素质结构。本文着重从依托行业优势，走出去；吸纳企业精英，引进来；立足实际，拓宽培养渠道；坚持内培外引，专兼结合，走可持续发展之路四个方面，就"双师型"教师的培养模式进行了初步探讨。
21.工商管理专业实训教学体系的构建
- 吴祝平
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：构建相对独立的工商管理专业实训教学体系，应实现单项实训与综合实训相互衔接；实现路径包括以企业管理工作岗位职责要求为蓝本、借鉴职业培训企业内训的实训教学模式、新闻媒体人才招聘的技能考核模式及相关专业实训教学的成功经验；实现形式包括案例讨论、实务操作、管理文案撰写、体验式教学、电子化模拟操作、模拟公司等。
22.高等职业教育的国际合作探讨
- 黄爱良
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：从高等职业教育国际合作的必要性入手，简要分析了国内高职院校国际合作的现状，提出了今后合作的方式和途径，以及保证国际合作的必要措施。
23.关于职业院校实施等级考核的思考
- 齐洪利
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：传统的考试制度已不适应职业教育的改革和发展，等级考核是在借鉴西方国家教育评价基础上的一种新的学业评价方式。等级考核与传统评价方式在计分方式、评价观念、人才培养方式、考核方式、考核主客体关系及运作形式等方面有很大区别。实施等级考核可以促进教学改革,促使教师和学生转变观念,突出职业教育特色，培养实用的技能人才。
24.搞好示范院校建设，引领高职教育发展
- 范唯
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事。高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来，要坚持和实践工学结合人才培养模式。高职的专业建设要有自己的特色，在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针，积极为地方经济建设和社会发展服务。高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计，师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式。示范院校要发挥辐射作用，促进高职院校教学质量的共同提高。对高职教育我们要正确解读。
25.关于高等职业教育模式转型的思考
- 马树超
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：我国高等职业教育作为高等教育的一种新类型,正面临着巨大的机遇和挑战。在高职教育"模式转型"过程中，应注意以下几个问题：一、明确高职教育的培养目标，即培养高素质技能型专门人才。二、确立高职教育的特色人才培养模式，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，由此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。三、加强社区服务的功能。四、加快教育信息化建设，为高职教育资源共享提供平台。
26.试论职业教育与职业资格证书的有机互动关系
- 邢晖
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：学历证书与职业资格证书相互衔接融通、并举并重是当代职业教育的重大特征。职业教育与职业资格证书制度是互为作用、相辅相成的有机互动关系，其中既有丰富的内涵--至少有六个层面的互动，又有客观必然性--从多个角度都有必要。在现阶段如何实现二者多种要素的有机互动，需要职业教育制度和职业资格证书制度各自的完善以及相互之间多方面的协调与沟通。
27.海峡两岸职业教育的比较与借鉴
- 沈斐敏;赵黎
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：对海峡两岸职业教育中的办学定位、人才培养目标、师资队伍建设、教育学制、课程建设、职业资格证书建设、产学合作等方面进行了比较，提出海峡两岸应相互借鉴，共同促进职业教育的发展。
28.高职教育课程体系构建的探讨与实践
- 王毅;刘志宏
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高职院校在实施"校企合作，工学结合"人才培养模式中,需要解决的关键问题是从岗位职业(劳动过程"行动领域")分析入手，以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑，明确职业岗位的知识、能力、素质要求，科学构建符合岗位需求的课程体系(学习领域)及科目课程。实现课程体系的构建必须以就业为导向，与人才培养模式相协调，做到"四明确"：即明确职业岗位，明确人才规格要求，明确课程链路，明确证书要求，从而更好地实现高职教育的培养目标。
29.高等教育体制：高等职业教育的发展如何适应知识、信息和经济增长的需求
- 彼得·埃·寨·恩格勒特;沃夫·迪特·克罗斯曼
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：在经济与社会方面,现代改革的关键因素是知识与全球电子信息的增长。它们对高等教育的影响是显而易见的,这将对未来高等教育体制及机构的发展提出挑战。在地区或国家高等教育体制改革中的关键就是社会与经济发展内在要求和外在要求的恰当结合。对高等职业教育体制的分析，包括对新西兰、美国的夏威夷、加州以及中国的分析,将能就目前不同教育背景下的教、学和学位结构进行评价。这种分析可以为未来高等职业教育的发展提出建议，从而使高等教育体制成为促进经济发展的一个主要因素。本文将探讨高等职业教育机构在终生学习、人力资源的不断开发、劳动力教育等方面的重要作用。
30.荷兰教育中以能力为基础的课程体系建设
- 汉克·福瑞肯;简·奈德梅
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：在以能力为基础的教育(CBE)中，对于某个既定的职业，根据对职业的任务、功能和角色的详细分析，进行专业课程的设计。因此，以能力为基础的教育能够把教育与实际工作联系起来。本文论述了在职业教育中开发以能力为基础的教育体系的主要步骤和应该考虑的问题,强调了学习方法和教学方法的选择、恰当的评估手段和教师角色的转化的重要性。在阐述中，还列举了荷兰在过去20年里关于职业教育中以能力为基础的教育实践方面的例子。
31.建立'需求导向型'校企合作模式的实践与思考
- 李建成
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：海信集团在与青岛职业技术学院合作办学的过程中，逐渐形成了海信人自己的人才培养战略，即"需求导向型"的校企合作模式,这种模式与传统的"定单培养"模式是不同的。事实证明校企合作联合办学成果显著，它成为一种有效的培养模式。当然，学生的学习必须与职业环境中的岗位实际要求相符合。
32.构建产教结合的高等职业教育办学模式
- 史宏
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。这一培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性，只有在校企携手、工学结合中充分发挥企业的主体作用，才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。因此，只有坚持产教结合，才能实现高职教育质量的稳步提升。
33.融入开发区办学，创建高职教育新特色
- 徐建平
- 《2007全国高等职业教育国际研讨会》 | 2007年
摘要：鲜明的办学特色是高职院校健康发展的生命力与核心竞争力。高职院校应当在继承办学传统、发挥办学优势的基础上，努力发掘、培植办学特色，并从强化办学理念特色、专业特色、教学特色、就业特色等不同层面，使高职办学特色得以巩固和强化。