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2007年全国测绘学科教学改革研讨会

召开年：2007
召开地：安徽黄山
出版时间： 2007-07-29

主办单位：中国测绘学会;全国高等学校测绘学科教学指导委员会

会议文集：2007年全国测绘学科教学改革研讨会论文集

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1.南京工业大学测绘工程专业人才培养模式探讨
- 高俊强;李明峰;蒋辉
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文介绍了测绘行业对人才的需求现状，讨论了测绘人才培养计划制定应体现时代性和科学性，最后讨论了人才培养要注意学生实践创新能力培养。
2.我校测绘工程专业培养模式改革的思考与实践
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：如何培养适应时代发展的测绘人才，为了培养全面的测绘人才应该如何改革专业培养模式，是摆在高校测绘专业教育者面前的一个深刻问题。本文针对测绘工程专业培养模式及教学改革，联系某校的实际情况，对此问题进行了探讨。
3.测绘工程专业人才培养方案的论证报告
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文首先介绍了测绘工程现状及其对人才的需求,探讨了国内测绘工程专业的调查与分析,制定了专业定位与人才培养目标。
4.服务城市建设的测绘工程专业培养计划
- 陈秀忠
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：阐述了城市化、数字城市建设以及测绘工程在城市建设过程中的作用，提出了培养服务城市规划、城市建设、城市管理的测绘工程专业应用型人才的思路，并在此基础上提出了服务城市建设的测绘工程专业培养计划。
5.现代测绘教育改革的若干问题探讨
- 王坚
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：随着地球空间信息学的提出及其迅速发展，传统测绘科学技术的内涵与外延都发生了巨大的变化。这必将导致高校测绘科学技术教学理念的进一步完善与教学改革向纵深发展。测绘仪器的不断发展，测绘人员逐渐从繁重的数据采集和数据处理中解放出来，利用相关计算机软件即可在短时间内完成原来几天甚至几年才能完成的计算工作。面对这些变化，大学如何培养理论基础扎实，实践能力强的测绘科技人才就成为测绘教育者必须解决的问题。本文研究了现代测绘教育改革的若干问题。
6.适宜培养测绘工程专业应用型人才的实践教学体系构建
- 马俊海;周秋生
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：从测绘工程专业的学科特点及应用型工程技术人才的培养目标和定位出发，阐述了应用型工程技术人才的特色，提出构建适宜测绘工程专业应用型人才培养的实践教学体系的框架以及保障措施，对测绘工程专业应用型工程技术人才的培养有借鉴意义。
7.测绘工程专业复合型人才培养模式的思考与实践
- 刘国栋;邓明镜;徐金鸿;曹智翔;冯晓
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文首先对测绘科学的发展概况进行简单回顾，结合我校测绘工程专业现状和路桥特色，从人才培养模式的角度思考和实践教育思想与定位、课程体系设置、教学目标与教学方法、教材建设与教学内容、教学条件与实践教学体系、科学研究等六个方面变革和要求，并针对我校测绘工程专业提出新的具体措施和手段，以达到培养复合型技术人才的目标。
8.构建新的培养模式,培养实用型测绘人才
- 李巍
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：由于高新技术在测绘领域的广泛应用及社会经济的发展对测绘人才产生了新的需求，本文结合本校测绘工程专业办学的实践，阐述了培养实用型、复合型人才的教育、教学改革的认识和体会。
9.以实践能力为培养目标的工程测量技术专业人才培养模式研究
- 赵国忱;米志强
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：通过高职学生培养目标和规格，分析了影响实践能力培养的各种因素，提出完成教学目标和教学目的的几个保障措施以及具体实施办法。
10.测绘工程专业应用创新型人才培养体系建立的若干问题
- 夏春林;宋伟东
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：应用型人才是测绘专业永恒的培养目标。最近国家高等教育提出的创新型人才培养，又给测绘专业本科教育带来了新的挑战。如何达到二者的有机统一，培养应用创新型人才，应该引起国内高校的深刻思考和讨论。本文从出口设置、课程体系建立、创新教育、实践教学、第二课堂等几方面讨论了应用创新型人才培养的相关问题。
11.信息工程大学测绘学院测量工程专业现状与教学改革
- 贾文平;李广云
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：信息工程大学测绘学院的前身是解放军测绘学院，测量工程专业始于大地测量专业。本专业在发展和建设过程中，始终坚持“立足国家和军队建设需求，瞄准学科发展前沿，突出军事特色，找准研究方向，锻造学术梯队，提高人才培养质量”的建设思想。本文主要讨论信息工程大学测绘学院的教学改革与成效，提出了教学中的不足和今后的发展方向。
12.深化人才培养模式改革，提高人才培养质量
- 贾文平;张卫强;张晓森
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：人才培养模式指人才应具备的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，狭义理解培养模式，是人才培养的过程、方式；广义理解培养模式是在一定的教育思想指导下，培养目标、教育制度、培养方案、教育过程诸要素的组合，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。新的世纪，我国的高等教育正在从数量规模型向质量效益型转变，原有人才培养模式已经不能适应形势发展的要求，测绘教育同其它领域的高等教育一样，面临着前所未有的发展机遇，更面临着巨大的挑战，如何构建适应未来军事斗争准备需要和我国经济建设发展需要的新的人才培养模式，培养和输送更多的高素质新型测绘人才，已成为摆在测绘教育工作者面前的一个重要课题。本文将围绕人才培养模式改革的几个关键环节进行深入探讨。
13.“地图学与地理信息系统”专业建设中的若干问题
- 陈正江;赵牡丹;王旭红;谢元礼;梁小英
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：地理信息系统技术自上世纪80年代末进入我国以来，以惊人的速度发展和流行。据不完全统计，我国高等院校开设的GIS专业已由上世纪90年代初期的几个急速地扩展到目前的接近200个，而开设“地理信息系统”课程的院校则更多。今天，随计算机的普及使用和地理信息技术应用的社会化，GIS专业人才的需求仍在上升。这样，作为向社会提供合格和高素质科技人才的高等院校，如何把握这一契机，创建自己的、高质量的、并具有鲜明特色的GIS专业将是每个相关院校应积极面对的问题。本文现结合西北大学“地图学与地理信息系统”的专业建设，提出若干见解，以供交流。
14.数字地球背景下的测绘工程专业人才培养模式研究
- 范士杰;万剑华;王心众
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：在数字地球背景下，结合我校测绘工程专业的现状和发展，通过对课程体系结构的设置、教学计划与教学内容的优化、实践教学新体系的构建等模块的研究，逐步形成了具有“石油特色”的中国石油大学(华东)测绘工程专业本科生培养计划。
15.自评报告
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：沈阳建筑大学土木工程学院于2003年8月设立测绘工程专业。目前，测绘工程专业2003级学生的培养已达到较高水准，符合辽宁省教育厅《辽宁省新增学士学位授予专业评审指标》的各项要求，已具备学士学位授予专业的参评条件。本文将本专业情况进行了汇报，请专家组评议和审核。
16.浅析我校测绘专业教学计划制定
- 李沛鸿;徐昌荣
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文就我校测绘教学计划制定指导思想，遵循的基本原则和具体要求以及组织工作进行分析，力争测绘人才的培养更具科学性和合理性。
17.实施质量工程培养测绘英才
- 郭际明
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：武汉大学在总结本科教学水平工作评估工作的基础上，为了提高教学质量，同时也是落实国家的“质量工程”，提出了“卓越工程”。本文结合测绘学院的具体情况，分析当前测绘行业发展状况，总结以往的办学经验，凝练特色，寻找不足，就切实提高本科教学质量、打造国际一流的测绘工程专业进行了深入思考。
18.对高职高专测绘工程技术专业课程体系的构建和教学内容改革的探索
- 李晓桓;徐宇飞;容会;李季
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：高职高专办学充满机遇与挑战，通过测绘工程技术专业办学的探索和实践，在高职高专示范遴选专业新一轮的、以工学结合为主要目的的教学改革中，积极转变观念，本文在重新构建以职业素养为主线的课程体系、突出学生的动手实践能力培养、强调计算机应用能力的教学内容改革等方面提出了设想并进行了积极的探索。
19.论民族班测量教学的一些思考
- 阿力甫;廖新玉
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：民族班学生的一些特殊性，决定了对他们的授课不能采取通常手段。本文作者根据多年从事测量的教学经验，总结了民族班测量教学的一些教学经验，希望和各位同行们一起探讨。
20.测绘工程专业培养模式探讨和思考
- 程效军;鲍峰;沈云中;刘春
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文以同济大学测绘工程专业的培养模式为例，从测绘工程专业的培养目标、培养计划、教材建设、实践环节、教学管理、考试管理和毕业设计管理等方面着手对测绘工程专业的培养模式进行了探讨，并对培养工程应用型人才、本硕博一体化教育、控制招生规模、改变教学设备落后于生产实践的状况、国际化办学等问题提出了思考。
21.测绘工程专业实践教学体系的构建
- 付宗堂;王淑晴
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：实践教学是测绘工程专业的重要组成部分。特别是，随着高等教育的不断发展，实践教学得到不断的加强。教育部2005年1号文件对高等学校加强实践教学具有单独的表述。在教育部实施的本科教学工作水平评估中，实践教学同样是评估的重点。结合我校测绘工程专业十多年的办学经验，在经过三次培养方案和教学计划调整的基础上，构建了相对完善的实践教学体系。本文将对实践教学体系的构建和学生能力的培养进行概要地探讨。
22.测绘工程专业培养模式研讨
- 戚浩平;高成发;沙月进
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：本文从培养目标的定位、教学制度的设计、教学模式以及人文环境的营造等方面，探讨了以空间技术、计算机技术、通讯技术和信息技术为支柱的现代测绘工程专业的培养模式。
23.欧洲的测绘高等教育现状分析
- 刘春
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：欧洲专业高等教育在强调能力培养的同时，也不断努力加强教学的质量保证，并建立一整套教育标准体系。测绘类高等教育在欧洲是比较先进的，本文从欧洲教育模式分析入手，探讨了欧洲专业教育的基本理念。通过大量资料分析的基础上，给出了欧洲测绘类高等教育在学位、教师构成和专业方向的分布情况及现状说明，同时探讨了高级人才培养的基本模式。此外，在欧洲测绘教育联盟指导原则下，给出了欧洲测绘类高等教育专业课程设置与专业方向的分布情况，以期能对国内测绘类教育提供有益的借鉴。
24.信息化测绘体系下应用型测绘工程专业培养模式
- 郑加柱;何立恒;隋铭明
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：现代科技的发展快速推进了测绘学科信息化，对于定位培养应用型测绘专业人才的院校，必须制定与信息化测绘体系相适应的培养模式。本文主要探讨信息化测绘体系下，应用型测绘专业人才培养模式，提出加强计算机、无线电等学科基础知识，增加综合能力测试，进行创新实践教育等新举措。
25.地球空间信息学对创新人才培养的新要求
- 王坚
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：随着地球空间信息学的提出及其迅速发展，传统测绘科学技术的内涵与外延都发生了巨大的变化。这必将导致高校测绘科学技术教学理念的进一步完善与教学实践向纵深发展。本文研究地球空间信息学的教学理念及教学实践，对教学理念进行了积极探讨。
26.西南交通大学测绘工程专业培养模式与教学改革
- 李永树
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：在介绍西南交通大学测绘学科发展历程和人才培养框架与规模的基础上，讨论了西南交通大学测绘工程专业教学过程与教学内容，较深入地探讨了西南交通大学测绘工程专业培养模式，以及有关的教学改革措施。
27.从注册测绘师制度谈测绘教育的改革
- 焦明连;蒋廷臣
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：从认识注册测绘师入手，提出了在注册测绘师制度影响下，测绘教育应以培养和造就符合国家注册测绘师基本要求的测绘人材为培养目标。为适应新的培养方向，应调整相应的教学计划，设置合理的课程体系，改善师资结构，加强工程训练，提高实践能力。
28.我国双语教学的历史发展阶段综述
- 王树根;姜昕
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：简单介绍了双语教学的基本概念，围绕我国双语教学活动的发展历史，将我国双语教学的发展划分为四个不同的阶段，即中国近代史上的双语教学活动、建国初期的双语教学活动、改革开放至新世纪之交时期的双语教学活动和进入新世纪以后的双语教学活动，研究分析了双语教学四个历史发展阶段的主要特点。
29.高等农林院校测量学教学整体优化研究与实践
- 董斌;北京林业大学测绘与3S技术研究中心;冯仲科;过家春
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：通过对高等农林院校测量学教学问题的研究，以建立数字化测绘实验、实习基地为基础，以网络教学、多媒体教学、电化教学等多位一体的教学方法为手段，以数字测图、绘图、用图相结合的教学内容为主线，以地形图、影像图、专题图的应用及3S技术的综合运用为主体的现代测绘教学体系，进而实现测量学教学整体优化的目标。
30.英国高等教育的评估体系与质量保证机制
- 刘春
- 《2007年全国测绘学科教学改革研讨会》 | 2007年
摘要：英国大学及大学分校所具有的共同点就是所授学位均享有极高声誉，而保持高标准的教学质量是英国政府对高等教育的根本要求。因此政府要求确保在英国进行高质量和系统性的教学评估研究。本文在介绍英国高等教育的基础上，重点探讨了英国教育评估机构、框架体系和评估目标之间的关系和具体实施方法，同时就其教学质量保证机制也进行了总结。