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中国化学会第三届全国化学类研究生教育研讨会

中国化学会第三届全国化学类研究生教育研讨会

  • 召开年:2014
  • 召开地:内蒙古通辽
  • 出版时间: 2014-07-17

主办单位:中国化学会

会议文集:中国化学会第三届全国化学类研究生教育研讨会论文集

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  • 摘要:本文介绍了化学学科无机化学专业方向研究生培养相关专业课程的教学中,如何结合地方实际,融入能体现地方资源特色有关内容所进行的一些改革探索和体会.提出在课程中融入反映地方特色资源开发利用的内容,理论贴近实际,学以致用,有利于培养适应地方经济建设和社会发展需要的人才,有利于学生就业,符合高校教育改革的方向。现行教材不少课程内容存在重复,对同一专业方向若干课程的相近内容进行整合、取舍、补充、提高,可以理顺课程关系,减少重复内容,节约课时,突出重点和特色,有利于促进教学改革,推动无机化学专业方向课程与教学的进一步完善和优化,提高教学效益和教学质量。
  • 摘要:本文从化学研究生的仪器分析课程内容的设置、教学方法的改革、教学模式的创新等方面进行了详细的阐述.由于多年来我校在仪器设备上的落后,导致我校化学研究生的仪器分析化学课程仅包含1门专业选修课——《X-射线衍射学》。该课程采用的教学模式是理论教学与实验相结合,与该课程配套的仪器是X-射线单晶衍射仪和粉末衍射仪,介绍仪器的原理和功能的同时,通过测试和应用实例,向学生讲解X射线衍射技术和数据分析方法。由于该课程的灵活性和实用性较强,对学生的后期学习和课题研究具有指导意义,得到了广大研究生的喜爱。化学研究生的仪器分析化学课程的设立目的是为学生将来的科学研究和工作提供技术基础,因此,它必须与相应的仪器设备匹配起来,更加注重实用性,让学生们不仅从书本上认识仪器,更要在实际上接触使用仪器。这就要求该课程的教学要采用理论与实验相结合的模式。
  • 摘要:研究生的生源质量是保障研究生培养质量的前提和基础.自2010年以来,浙江大学化学系连续举办了4届"大学生暑期夏令营",以此来优化研究生生源。本文对近年来浙江大学化学系的生源情况进行了总结分析,展示了举办大学生夏令营所取得的成果。
  • 摘要:实验能力是化学专业研究生涉足科研领域的基本素养,本文介绍了开设"综合化学实验"课程的重要性、实验内容及其在教学中应注意的问题,分析了综合化学实验训练对提高研究生科研实践能力的作用.对于化学类研究生,科研实践能力显得尤为重要。开设综合化学实验课程,对实验内容进行优化,在加强实验技能训练的同时,注重加强实验教学过程中培养研究生的科研兴趣、独立思考和综合分析能力,使学生掌握科学研究的基本过程,培养学生的科研实践能力,为毕业设计和今后的专业发展打好基础。
  • 摘要:研究生创新能力培养是研究生教育实践研究的主要内容,是研究生培养单位共同面临的重要任务之一.针对如何提高普通高校化学类研究生科研创新能力,主要从增强研究生的科研创新意识、锤炼研究生的科研创新思维和加强科研实践训练等方面进行探索.研究生科研创新责任心和使命感是研究生积极参加科研创新活动的出发点和源动力。引导研究生树立正确的人生观和价值观,激发他们对未知领域的探究心理、求知欲和学习积极性。通过‘以学促创,以创促学’教育,着力增强研究生的科研创新意识。学术氛围浓厚是研究生积极参加科学研究的标志之一。浓厚的学术氛围反过来又对每一个研究生起潜移默化的激励作用,能增强研究生的科研创新意识。营造浓厚的学术氛围需要有一支科研能力强的导师队伍,科研创新奖励评选制度能充分发掘研究生的科研创新潜能和积极性,促进研究生科研创新能力的提升,增加科研创新成果的数量和质量。学院在设置研究生课程时特别重视优化学科结构,突出研究特点,结合社会需求和当地资源开发,开设相应的专业理论课程,提高研究生的知识水平和应用能力。研究生学术例会是师生们之问共同探讨学术问题的桥梁和纽带。通过它报告课题研究的进展和碰到的困难,探讨研究的新方法和新技术,总结经验教训,群策群力攻刻难关;通过它报告阅读文献的心得,传递学术信息,拓宽学术视野,明察学科发展前沿,开阔思维,激发灵感,提升创新思维空问。同时,锻炼研究生的语言表达能力。因此,以民主、平等、和谐交流方式召开的学术例会,融洽了师生关系,缩短了相互问的距离,为研究生的思考、探索、发现和创新提供最大的思维空问,激励研究生们相互学习、相互竞争、相互诱导、相互促进,共同提高。科研平台是研究人员充分发挥科研创新能力的机构。研究生科研创新能力的培养依赖于高水平的科研平台和良好的科研条件。研究生在入学时,应及时选定自己的指导教师,由指导教师根据学生的学习兴趣、知识结构、能力水平,有针对性的为其设定今后的研究方向,制定个性化的科研计划,指出他们需要及时补充的基础知识,为其以后的课题研究或完成硕士学位毕业论文打好坚实基础。同时,导师可以指导研究生参加各种研究生创新基金项目的申请,训练他们的文献阅读和综述能力,申报书的撰写能力,让其尽早参加科学研究,激发白己的科研创新潜能。还要及时训练科技论文写作能力。
  • 摘要:通过在中国科学院研究生院讲授博士生科技英语写作课的经历,深感应该充分利用我国博士生已经具有的汉语写作基础和技巧,分析汉语写作与英语写作的异同之处,针对学生经常出现的问题来讨论科技英语的写作.这样做有利学生建立信心,尽快掌握科技英语写作的要点,并用于写作英语科技期刊论文.交流中将针对常见的现象来讨论。
  • 摘要:以华南农业大学化学化工学科为例,探索了农业院校非农学科研究生创新能力的培养.总结出依据化学化工学科特点,与学校农科优势学科联合,开展产学研合作等措施,使化学化工类学科研究生的创新能力得到明显提高.通过创新培养模式的探索,我校化学化工学科研究生的创新能力得到大幅提高,学生的学术水平得到明显提高,发表的高水平论文在全校评比中名列前茅,获得的校级优秀硕士学位论文比例远超学校平均水平;培养了学生从事科学研究的兴趣,开拓了学生的国际视野,每年均有不少研究生前往国内外一流大学深造,其中2013年化学化工类毕业研究生首次获得国家公派出国攻读博士学位名额,这在我校非农学科中还是首例;化学化工专业毕业生的创新能力得到用人单位的好评,广泛就职于科研院所、事业单位及大型研发机构,不少毕业生已成为所在单位的技术骨干或中坚力量。当然,由于化学化工专业研究生规模不大,并且还不能招收博士研究生,很多在创新培养过程中涌现的问题有待在实践中进一步解决。
  • 摘要:"结构化学"是化学专业学生必修课之一,它的内容抽象、学生往往难理解,这对"结构化学"专业课教师提出了更高的要求.本文讨论了结构化学教学中,语言的科学性、逻辑性和规律性等方面与课堂教学的关系,为上好这门课程奠定基础.结构化学教学是一门艺术,其重要性在于课堂教学的语言艺术。结构化学教学过程中要注重总结教学内容的规律,使学生轻松理解和记忆所学知识。在结构化学的教学过程中必须关注其内在的逻辑性。指出具有较高的结构化学课堂语言艺术不是一件很容易的事,也不是办不到的事,这是结构化学教师一直需要探讨的问题。结构化学教师只有不断探索、不断创新,才能逐渐走向完善、走向成功。
  • 摘要:本文简要分析了新教师承担研究生专业英语课程教学的优缺点和目前该门课程教学存在的问题,着重在教学方法上提出一些探索,以夯实基础、提高技能和实践训练"三步曲"模式,重点在实践训练中引入一些富有新颖性的环节,期望激发学生兴趣,提高教学效果。
  • 摘要:学科间的相互交叉、渗透、融合已成为当代科学发展的主要趋势,因此,如何培养交叉复合型、创新型人才也成为了高校深化研究生教育改革的关键之一.本文主要从课程设置、教学内容、培养模式、师资队伍等环节介绍了学科交叉培养化学类研究生创新能力的改革探索.开设与交义学科相关的课程,并设置本科与研究生衔接课,不同学校不同专业的学生如在本科阶段未能修读上述课程,则应在研究生一年级时选修或白学上述课程,促进学生对交义学科知识的学习和掌握,尽快进入研究领域。有针对性地引进国外相关学科的一些优秀课程和国外名校的教学方式,用于研究生教学中,拓展学生国际化视野,加强学生对专业知识掌握和英语写作的锻炼,培养学生的创新性学习模式。利用导师的不同的交义背景和专长联合培养每一位研究生,多方面的知识传授和指导,多学科的交义融合,充分培养学生的综合应用能力和创新能力,实行复合型人才的培养。加强学术交流,组织研究生参加国际和国内学术会议,邀请相关领域的知名学者交流讲学,并与美国、新加坡、香港等国外大学进行合作交流,通过这些学术交流,营造了良好的学术氛围,引入本学科研究领域的最新发展、拓展知识面、启迪思维、对学生创新能力的培养起到了促进作用。
  • 摘要:现代仪器分析是化学类专业研究生的重要专业基础课,本文针对该课程内容多、抽象、实践性强等特点,通过对理论教学和实验教学的教学内容、教学方法进行改革,提升了研究生运用所学现代分析仪器进行科学研究的能力,取得了良好的教学效果.现代仪器分析课程对培养化学类专业研究生的综合实验技能和科研能力具有重要作用。现代仪器分析测试技术日新月异,发展迅速,它作为化学类研究生专业的一门必修课,不同学校的化学类专业应结合本校的专业特色,优化教学内容,及时吸纳先进的仪器分析新理论、新技术、新方法和新应用,不断进行教学内容、教学方法的改革探索与实践,努力提高现代仪器分析课程的理论教学和实验教学质量。
  • 摘要:中国地质大学数理学院研究生现代仪器分析课程存在学时少、教学内容多、学生理论基础相差较大等问题,为了解决所遇到的问题,完成研究生教育培养目标,在教学实践中进行了研究生仪器分析课程教学模式研究,包括有机整合课堂教学内容、强化实验环节动手能力训练和独立完成实验报告,以及建立一套突出能力培养、注重创新意识的评价体系.通过实际教学中的探索,研究生仪器分析课程教学效果良好,学生对该门课程理论掌握扎实,思维认知领域拓宽。
  • 摘要:研究生教育作为教育体系中最高层次的教育,肩负着培养高素质、创造型人才的重任,化学一级学科培养方案的设置围绕这一中心,既要突出专业知识和素养,又要重视创新能力的培养.四川大学化学学院经过多次反复论证,制定了化学一级学科硕博士培养方案.校级平台课主要是指学校开设的英语、政治及中国文化等课,硕士生化学平台课主要是根据化学学科的三大重要组成部分:测试、计算、表征分别设置近代测试技术、理论化学基础和合成化学,博士生化学平台课主要是设置化学前沿,化学前沿课程由学院10余位科研一线的教授担任主讲,要求授课教师采取专题讲座形式,结合自己目前从事的科研课题介绍化学发展现状,内容深入浅出,讲解通俗易懂;同时,课程负责人组织和邀请校内外专家、教授开展各类学术报告会,加强医学、药学、生物、材料、化工、环境等各交义学科的有关内容,培养同学的创新思维和科学兴趣。专业学位课则是按照二级学科设定,每个专业设定1-2门专业必备知识课程,专业选修课则是根据研究方向等设定,学生根据所学专业进修选修。课程体系中为研究生设置相关课程,如文献导读、英文论文写作、研究专题等,同时要求研究生实时跟踪与课题相关的杂志,追踪最新科研动态,扩展知识面,还要求研究生定期做文献报告,培养学生的思维能力和语言表达能力,并以科学发展的实例或发明思路引导学生获取知识,培养创新能力。为进一步拓宽研究生知识面,调动研究生参加学术活动的积极性,更好地促进学术交流,培养方案中设定学术交流活动必修环节,学术交流活动包括科学研讨会及Group meeting。结合课程改革,建设研究生精品课程,编著一批高水平、高质量的面向研究生的教材。
  • 摘要:随着全球经济一体化的发展,促使化学专业研究生教育要尽快实现国际化.本文从加强化学专业研究生教育的国际交流与合作、加强化学专业研究生导师队伍的国际化、改进培养方案,推进化学专业研究生课程国际化、建立与国际接轨的化学专业研究生教育评估体系四个方面探析了化学专业研究生教育国际化的途径.要加强化学专业研究生教育的国际交流与合作,就要广开思路,采取多形式多渠道和请进来走出去的策略,把握交流与合作的主动权,加强教师及研究生的国际交流与合作。我国高校可以通过参加化学专业方面国际性学术交流会议等形式主动寻找与国外高校合作的机会。同时,积极支持教师与研究生参加其他高校的国际科研计划,不断拓展合作领域并与国外高校建立起稳定的科研合作及研究生合作培养的关系。研究生导师的素质是影响研究生培养质量的关键性因素之一。具有国际经验和学术热情,充满活力的研究生导师队伍可以直接推动教学科研向着国际化的方向发展,是实现研究生教育国际化的一种捷径。所以高校必须把加强化学专业研究生导师队伍建设作为化学专业研究生教育国际化的根本大计。课程国际化是指在课程中增加国际化的内容,以培养学生在国际化和多元化社会工作环境中生存的能力。课程国际化既能提升课程质量,同时也为那些没有出国留学的学生提供了接受国际化教育的机会。教育培养质量的评估是国家管理高等教育的重要工具,国际化将把研究生教育质量推上国际竞争的平台,为此需要建立化学专业研究生教育方面更加科学的评估体系,公开评估结果,直面市场考验。
  • 摘要:"结构化学"是化学专业学生必修课之一,它的内容抽象、学生往往难理解,这对"结构化学"专业课教师提出了更高的要求.鉴于此,本文从教学态度、备课、教学方法、课后总结等几方面与青年教师探讨上好这门课程的有关问题.指出为了讲清重点,突破难点,要求教师深入分析和研究教材,熟悉教学内容,以及各内容之间的联系,熟悉各章节的典型习题,在头脑中建立结构化学内容模块。然后认真整理各部分教学内容,采用先进的教学方法,才能胜任结构化学教学工作。笔者认为,只有热爱教师职业,热爱结构化学教学工作,把结构化学教学作为自己的重要工作,把自己的聪明才智和丰富的专业知识用于结构化学教学,“认真”并“用心”工作,才能胜任结构化学教学工作,进而使自己成为一名优秀的结构化学教师。教师只有熟悉所讲授的课程,才能知道各节在本章、本课程中的地位和作用,才能将各章、各节的内容有机地联系起来,使该课程的所有内容融为一体,才能使自己的讲授具有目的性,也才能使学生克服学习的言目性,利于学生有的放矢地接受新知识。内容安排尽量要按照由简到繁、由浅入深的次序,让学生循序渐进地获取知识。要想知道每一节内容的重点,要求结构化学教师认真钻研教材,用心分析教材中每一节的内容,分析教材中同一章各节之间和各章之间的关系,只有理顺各章节之间的联系,才能有的放矢的安排各节的教学内容,才能突出每节的重点,使之真正融化在大脑,成为自己的知识。灵活运用启发式教学,要求教师课前做好充分准备,用心设计课堂上的每一个问题,并想好提出该问题预期达到的目的。从教师自身角度看,每位教师都有备好课上好课的愿望。然而,无论备课多么充分,都有可能出现不完美的地方,甚至某种失误。通过记录结构化学教学反思,从中发现白己的不足,以便扬长避短,加深对教学的理解,取得进步。一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后,教师很难记起当年的教学情况,只有勤于笔耕,及时捕捉信息,并把它记录下来,结构化学教学的宝贵经验才会永久保存。同时,把学生的结构化学问题及典型习题记录下来,为后续教学奠定基础。
  • 摘要:本文结合在研究生课程"无机材料化学"教学及科研中的体会,积极开展研究性教学,在教学内容上体现最新科研成果,实现教学内容与培养科研素质的有机结合,取得了良好的教学效果,达到了在课程教学中培养研究生科研素质的目的。
  • 摘要:本文对国内高校化学专业研究生课程设置情况进行了分析比较,指出因当前高校过分强调研究生培养的科研创新,造成了片面看中结果、文章影响因了,而忽视了对研究生综合科研能力的培养,最终造成导师和学生对研究生课程的轻视。因此,研究生课程教育质量无法得到有效保证。客观上讲,面对日新月异的科学发展,研究生课程存在一成不变的教学模式,无法充分调动学生学习的热情和积极性。针对这些问题,提出在研究生课程中要适当引入交义学科内容,进一步拓展学生的思维。整合原有课程内容,梳理课程脉络,结合前沿发展,实现研究生课程教育的工具功能。开设专门的课堂讨论环节,就学科相关的最新前沿或是征集学生感兴趣的议题师生共同探讨,最大限度地激发学生参与课程学习的积极性和热情。同时,通过讨论亦可提升老师的教学质量,丰富课堂内容,进而获得最佳的授课效果。创新能力是研究生培养的重要任务。首先要拓展研究生的学术视野,开阔思维,才可能摒除原有思维的禁锢。此外,可以充分利用学院内部不同二级学科之问的优势,开展学院内的研究生论坛活动,让学生的学术思想相互碰撞,让学生对化学学科的认知更立体。鼓励学生参加学院外、校外的学术活动,为学生开展原创性研究工作提供各种可能。
  • 摘要:仪器分析是化学及应用化学等专业的必修基础课程之一,仪器分析实验是仪器分析教学的重要组成部分,是掌握仪器的基本知识和基本原理后对仪器进行基本操作和灵活应用的阶段.传统的以着重基础知识训练为教学目标的实验内容越来越不能满足培养学生综合创新能力的需求.本文针对研究生仪器分析实验教学现状及存在的问题,结合实际问题,提出以项目研究为对象,对仪器分析实验教学进行了改革.培养了研究生的创新意识和探索能力.仪器分析实验教学改革是学科发展的趋势,以项目研究为对象的仪器分析实验教学可以充分调动研究生的积极性和主动性,亦为后续的毕业论文设计和科研工作奠定了良好的基础。同时,对所在专业的教师、学生提出了更高的要求,要求广泛阅读相关的国内外文献和进行相关的科学研究,涉及的实验项目需兼顾联系实际生活和科学前沿动态。以项目研究为对象的仪器分析实验应用于仪器分析实验教学应该是一种好的教学方式。
  • 摘要:本文简要分析了民族地区硕士研究生化学专业英语的水平及现状.针对少数民族硕士研究生专业英语水平低和目前该门课程教学存在的问题,着重在教学方法与学生学习方法上提出一些探索.在化学专业英语的课堂上,除了正常的讲授学时外,应该增加讨论环节,由教师指定学习内容,先与学生一起梳理学习涉及到的重要专业词汇,然后,给定时问开始讨论学习,所有的学生都在认真学习,遇到问题互相讨论交流,学习的热情很高。讨论结束后,随机提问,让学生完成指定内容的翻译。笔者在课堂实践过程中,采用以学生为主体讨论的学习方法收到了良好的效果。教师就要有意识的引导学生增加课外阅读文献数量。在书写英文摘要的练习方面,由教师给出中文摘要和重点词汇,然后学生动笔书写,在课堂上对每个同学的写法进行讨论和修改。
  • 摘要:本文就加强《配位化学》精品课程,在"师资队伍、教学内容、教学条件、教学手段、教学管理"等五个方面的建设上谈了一些思考和做法.指出确立合理的精品课程建设目标,是搞好精品课程建设的重要保证。精品课程建设过程中,主要涉及到“基础建设、主体建设、过程建设、特色建设”四个部分,参考了有关精品课程的经验,有计划、有目标、分阶段、分层次地开展精品课程建设工作。具体体现在“师资、教学内容、教学条件、教学手段、教学管理”等“五个高水平”的建设上。
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