摘要：进入知识经济时代，国家或地区之间的竞争日益体现在对人才资源的竞争上，尤其是“高级人力”在国民经济中的关键作用，使得这种竞争的焦点越发凸现在高等教育人才竞争上。高校的中心任务是高等教育“人才培养”，同时政府和社会对建设性、创新性人才的需求，也促使了政府、社会与高校人才培养互动机制的构建研究。rn 人才培养互动机制就是政府、高校、社会市场诸因素相互作用的过程，其运行机制就是各要素相互作用的方式，这一机制是否合理、有效，直接影响互动的成效。本文设想，用系统论的观点解决人才培养机制中存在的高熵态，以整体的思想、科学的方法，校正人才培养机制中政府职能的缺失、高校人才培养单向度的弊端，满足社会市场对高级人力资源的需求，构建新时代以政府引导、高校主导、市场参与的人才培养互动机制，真正实现系统“整体大于个体之和”。rn 具体表现为以政府主导的人才培养互动机制要落实《高等教育法》，扩大高校自主权，加强政府立法保障、监督和评价，设立高等教育规划和促进委员会，建立和完善高等教育的各种中介评估机构，设立高等教育促进委员会，政府、高校、企业定期协商人才培养事宜；以市场为参与的人才培养互动机制即通过政府的组织、协调和政策上的倾斜，以“官”为中介，在“产”与“学”之间建立起一种相对独立且双向需求的紧密联系，实施赠地政策，推进高等教育与区域经济互动发展、优化税收政策，完善校企人才培养合作机制、引导市场，建立高等教育多元筹资机制；以高校为主导的人才培养互动机制即通过健全大学生职业生涯开发与管理、重构人才培养模式来得以实现，首先系统开设职业规划教育课程，建立职业测验与咨询服务机构，开展持续的职业生涯教育。其次，建立职业测验与咨询服务机构，并创造实践机会，为大学生寻求自己的职业生涯架构桥梁。rn 再次，校企合作加强职业指导是职业生涯规划的重要环节。在人才培养模式上要是实现：rn 第一，培养目标的再确认。第二，大学教育应该更加综合化和通识化，以增强学生的灵活性和适应性。第三，因材施教，注重学生的个性发展，培养具有创造性和进取精神的人才。第四，学校应改变封闭式的教学观念，树立开放办学的新思路。第五，大学教育应从以传授知识为主的教育转向以培养学生素质为主的教育。通过以上措施，以求达到政府、社会、高校和谐共存、齐头并进的“三赢”局面。
