摘要：教育是培育人才的主要途径，是促进社会繁荣发展的前提条件，拥有一支优秀的教师队伍，是高素质教育的决定因素，是一个先进地区的必要需求。rn 目前，澳门的专业教师队伍不是很稳定。其原因主要是：政府的资金主要供给公立学校，政府对公立学校教师的任职资格有一定的要求，如要接受师范培训；对私立学校的师资，政府采取放任态度，不加干预，对教师的资历既没有制定入职要求，也没有规定任何入职者的资格。澳门职业教育学校教师与学生比例为1：51。教师的学历情况是，大学及大专以上的占57.3％，师范学历的占4％，中学学历的占22.5％，中学未毕业者占6.2％，其中10.1％是属学历不祥者。在澳门职业学校的教师队伍中，公立学校和私立学校聘用的人员情况也有所不同。由于职业教育起步晚，对社会和各行业急需的人才供不应求，因此，有部分机构便转到向学校求取人才，这样就造成了职校教师人才的大量流失，造成社会人力资源配置不平衡的现象。随着澳门经济、文化及社会的发展进步，特别是1999年12月20日澳门回归祖国后，教育则会更顺应时代的需求而快速发展，从而步入一个新的历史时期。rn 澳门在过去四百多年以来，由于经济长期处于落后状况，加上政府对教育的不重视，只依靠民间团体和社团的支持开办教育，以至于澳门教育事业停滞不前，一度落后。直到80年代后，经济逐渐发展起来，随着澳门经济的发展，人口的增加，发展教育便成为社会的迫切需求。教师是推动教育事业的主体，因此，在澳门现今的社会环境中，推行教师教育，是刻不容缓的任务。近年来澳门新政府已承担了教育的一部分经费，除资助开办师资培训外，还在大学设立教育学院，使教师教育得到进一步发展。rn 尽管如此，由于起步较迟，以及缺乏高度专业的培养，所以澳门本地专业教育人员的人数还是寥寥无几。同时亦造成了澳门教育模式的弊端，使得在与内地学生相比的情况下，澳门学生的知识基础普遍存在一定差距。正因为这些因素，近年来内地重点高校在澳门开办联合招生，很多的澳门大学生不惜千里向内地高校奔去，而一些热心澳门教育事业发展的学子，亦纷纷远赴内地各重点师范大学取经，亲身学习内地教育模式，学以致用，决心为澳门教育事业打开一片新天地。
