摘要:广州中医药大学七年制学生自己筹划、准备医古文讲课的教学实践显示,在学习医古文的每篇课文时,学生最关注的热点问题是医理,同学讲授最多的是字词,老师补充最多的是医理,老师基本满足学生的意愿;同学讲课容易略阅读方法,而在这方面,老师正好弥补其不足,也基本上能满足学生的意愿。而大家阅读时忽略的背景知识,讲课的同学往往能比较全面的介绍。医古文的自主学习能够促进学生思考、但不容易全面理解。其中存在着套用现成材料,不善使用工具书;为完成任务而作,学习尚欠主动;学生想法参差,有人忙碌有人闲等问题,因此如何调动学生的学习积极性,使学习更加自主,这是医古文老师需要面对的又个一问题。