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North Carolina State University;
机译:本科技术和专业沟通计划中的程序化结果
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机译:学生对技术和专业交流学术课程中多样性的看法
机译:(314)通过利用部署持续专业教育标题模型的研究培训授权,快速跟踪学术课程方案成果的直接学习评估
机译:公司传播专业人士和广播专业人士对高等教育传播课程以及学生对传播中的广播和非广播职位的准备的态度的比较和分析
机译:实施基于团队的跨专业学习计划涉及两所大学的七个本科生健康和社会护理计划并评估学生对跨专业学习的准备程度
机译:作为工程学习工具的语言:一体化为一年学生的语言和工程教育,提高技术学习成果和沟通技巧