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Authorship patterns in theory based versus research based journals

机译:基于理论的期刊与基于研究的期刊的作者模式

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摘要

This article examines authorship pattern in two theory based journals, one American and one Canadian. Data were collected on the number of single, double, and multiple authors from 1955 To 1994 in Educational Theory and form 1970 to 1994 in the Journal of Educational Thought. The years were, in turn, divided into eight and five five-year intervals respectively. Frequencies And percentages were generated for each interval and chi-squares were computed between Intervals and overall. In addition, author/article ratios were calculated for each year for Educational Theory.
机译:本文研究了两种基于理论的期刊(一本美国期刊和一本加拿大期刊)的作者身份模式。收集了1955年至1994年的《教育理论》和1970年至1994年的《教育思想杂志》的单作者,双重作者和多名作者的数据。依次将年份分为八年和五个五年期。为每个间隔生成频率和百分比,并计算间隔和总体之间的卡方。此外,还计算了教育理论每年的作者/文章比率。

著录项

  • 来源
    《Scientometrics》 |1998年第3期|p.291-298|共8页
  • 作者

    G. Patrick ONeill;

  • 作者单位
  • 收录信息 美国《科学引文索引》(SCI);美国《化学文摘》(CA);
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 计量学;
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-18 00:48:08

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