机译:用反直觉的解释来解释领导观念转变的困难:认知冲突与反应之间的关系
Department of Physics Education, College of Education, Seoul National University, Seoul, South Korea;
Department of Physics Education, College of Education, Seoul National University, Seoul, South Korea;
Cognitive conflict; Conceptual change; Responses to anomalous data;
机译:用反直觉的解释来解释领导观念转变的困难:认知冲突和反应之间的关系
机译:学生自我调节策略,认知冲突与学习密度概念变化之间的关系
机译:认知冲突,情境兴趣和学习过程变量对具有替代假设的认知冲突策略中概念变化的影响
机译:学生的认知冲突和探究性课程的概念性变化
机译:概念作业,概念变更讨论和强调认知冲突对学生的成绩和物理误解的CAI程序的影响。
机译:冲突是否有助于或损害认知控制?感知到的任务难度与冲突适应之间呈倒U型关系的初步证据
机译:冲突是否有助于或损害认知控制?感知任务难度与冲突适应之间呈倒U型关系的初步证据