机译:促进九年级学生对人体循环系统概念的理解的观念转变
Department of Curricula and Instructions, Faculty of Educational Sciences, Al al-Bayt University, Mafraq, Jordan;
机译:概念变化文本和实验室实验对四年级学生对事物和变化概念的理解的影响
机译:伴随概念图的概念变化文本对十一年级学生对细胞呼吸概念的理解的贡献
机译:促进概念转变,使学生对压力相关概念的理解
机译:促进学生对电化学理解的概念变化
机译:学术素养教学对九年级学生参与和生物学概念理解的影响
机译:变革的工具:使用Bio-MAPS评估来衡量学生对整个生物学课程的概念理解
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。