サステナビリティと教育: 「持続可能な開発のための教育(ESD)」を促す教育観の転換

摘要

This article provides an overview of the new educational concept of "Education for Sustainable Development" (ESD) by placing it in the historical debate concerning development", "sustainability" and "education". It argues that ESD essentially involves the re-orientation of the meaning of quality of learning from the one emphasizing knowledge acquisition to a more transformative learning approach for oneself and society. Such shift took place, as the global development goals have shifted from mere economic growth to the building of sustainable future. The article also demonstrates that the teaching and learning approach promoted by ESD overlaps with the wider educational reform movement towards a more progressive learning that is taking place today. Finally, the paper argues that it is equally important that the education system will become equitable and sustainable while quality learning opportunities are provided to all people regardless of their family background or the place of residence. This is particularly important if the new progressive learning approach promoted in ESD is to contribute to the sustainable and equitable society for all.%本稿では、ESDという教育のアプローチに着目しつつ、「サステナビリティと教育」の関係について論じた。そのために、まずは「サステナビリティ」という概念と教育の関係性を、開発観と教育観の関わりの歴史的変遷のなかに位置づけて整理した。そして、サステナビリティと最も関連の深い領域である「開発」や「環境」に関する諸問題を、幅広い視野のもとに考え、行動につなげる教育のあり方としてESDが提唱されるようになった背景を概観した。そのうえで、それが立脚する教授•学習様式の変革を促す新しい学力観(さらには教育観)について論じた。それらの検討を踏まえたうえで、サステナビリティと教育の関係を端的に表現すれば、教育はサステナブルな社会の実現に寄与する人材の育成を目指すとともに、そうした教育の営みそのものがサステナブルであることが求められていることを指摘した。