机译:学习的半影:突触标记和捕获的统计理论
Department of Brain and Cognitive Sciences, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, MA, USA,Department of Brain and Cognitive Sciences, Massachusetts Institute of Technology, 77 Massachusetts Ave., Room 46-4053, Cambridge, MA, 02139;
Synaptic plasticity; synaptic tagging and capture; Kalman filter;
机译:记忆重新整合允许通过突触标记和捕获机制整合伴随的弱学习
机译:赖氨酸甲基转移酶G9A / GLP的抑制恢复了通过APP / PS1小鼠疾病的海马CA1AREA中的促进蛋白合成的长期突触塑性和突触标记/捕获
机译:逆突触标记:非活动的突触特定机制,用于捕获活动引起的弧形/ arg3.1并局部调节突触权重的空间分布
机译:所有考虑的事情:动态场理论捕获类别对儿童词学习的影响
机译:局部突触相互作用的突触学习规则:方向选择性的理论和应用。
机译:利用啮齿动物急性海马切片研究突触标记/捕获和交叉捕获
机译:对儿童的职业治疗干预基于对正常发育的理解和欣赏。当职业治疗师评估儿童时,与儿童发育相关的当前概念和理论的知识必不可少。这些背景信息可帮助治疗师为孩子计划干预措施。这项研究的目的是制作有关约一岁儿童发育的观察视频。我研究的目的是帮助职业治疗学生学习儿童成长。我的研究是基于实践的论文。它包括产品,这是观察视频和学习融洽的关系。我以融洽的方式描述我的整个过程。该过程包括不同阶段。首先,我研究了有关儿童发育的理论,这些理论被用于儿童的职业治疗研究中。这些理论是Moseys发展参考框架和根据感觉统合理论的发展理论。这些理论是我研究的参考框架。我根据儿童职业和技能组织儿童发展领域。然后,我根据儿童发育理论和视频制作原理开始计划,拍摄和编辑视频。在融洽的关系中,我描述了学习的所有阶段,并解释了这些阶段的顺序和内容。我还评估了我的学习过程。在观察视频中,您可以看到那些发展阶段,其中大约一岁的孩子基于我的研究框架。我相信,我的观察视频至少可以对激发职业治疗的学生学习儿童发育有帮助。关键字儿童发展,学习,观察视频
机译:统计学习理论的基础,I。简单学习的线性模型