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【24h】

It's Time for More Focus on Educator Involvement in Developing and Using Learning Progressions

机译:现在是时候更加关注教师在开发和使用学习过程中的参与了

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摘要

My perspective in review of this article is that of an educator and qualitative researcher who has been examining development, implementation, and use of learning progressions by teachers in several content areas. In that regard, I applaud the ambition of this article to use theories of learning/learning progressions as road maps to uncover (and attempt to resolve) some of the challenges related to coordinating effective curriculum, pedagogy, and assessment.
机译:我对本文的看法是一位教育家和定性研究人员,他一直在研究几个内容领域中教师的学习发展,实施和使用情况。在这方面,我赞赏本文的雄心壮志,将学习/学习进度理论用作路线图,以发现(并试图解决)与协调有效课程,教学法和评估有关的一些挑战。

著录项

  • 来源
    《Measurement》 |2011年第4期|p.152-154|共3页
  • 作者

    Karin Hess;

  • 作者单位

    Center for Assessment, P.O. Box 351 Dover,NH 03821-0351;

  • 收录信息 美国《科学引文索引》(SCI);
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-17 13:30:35

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