机译:基于能力教育的教师个人行动理论:认知学徒模型的价值
Department of Human Resource Studies, Tilburg University, Tilburg, The Netherlands;
Department of Human Resource Studies, Tilburg University, Tilburg, The Netherlands;
Netherlands Laboratory for Lifelong Learning (NeLLL), Open University of the Netherlands, Heerlen, The Netherlands;
vocational education; teachers; individual action theories; workplace learning; cognitive apprenticeship;
机译:将认知学徒方法整合到用于P-12老师教育的基于Web的教育技术课程中
机译:认知学徒理论及其对博士教育的启示:以高等教育和成人教育博士课程为例
机译:赋予教师创造教育软件的能力:一种利用Etoys,结对编程和认知学徒制的建构主义方法
机译:职前教师在技术教育中使用认知学徒制框架
机译:个人对计算技术的反应:社会认知理论的观点
机译:体育教师的动机水平在工作满意度和情绪疲惫方面是否很重要?基于自决理论的以人为本的考试
机译:教师关于基于能力的教育的个人行动理论:认知学徒模型的价值