机译:对单词问题中4至8岁儿童的部分整体概念的非数值和数值理解
Universität Duisburg-Essen, Berliner Platz 6–8, C.08.04, 45127, Essen, Germany;
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Development of mathematical competencies; Part-whole concept; Compensation; Covariation; Kindergarten; Primary school; C31; C32; F21; F22; F91; F92;
机译:斯洛伐克语儿童的接受语言技能智力残疾:了解单词,句子和故事
机译:预发行电影预告片中刺激正面口碑的条件:一个概念模型证明了理解作为参与因素的重要性
机译:对学龄儿童单词定义的理解
机译:糖尿病儿童自我管理的数字支持:了解他们的需求和开发设计理念
机译:从布迪厄的资本观念的角度理解支持儿童第二语言学习的父母策略:对香港华裔父母的研究。
机译:超越主动非数值控制训练的效果基于手指的数字训练未能提高幼儿园儿童的算术技能
机译:对儿童的职业治疗干预基于对正常发育的理解和欣赏。当职业治疗师评估儿童时,与儿童发育相关的当前概念和理论的知识必不可少。这些背景信息可帮助治疗师为孩子计划干预措施。这项研究的目的是制作有关约一岁儿童发育的观察视频。我研究的目的是帮助职业治疗学生学习儿童成长。我的研究是基于实践的论文。它包括产品,这是观察视频和学习融洽的关系。我以融洽的方式描述我的整个过程。该过程包括不同阶段。首先,我研究了有关儿童发育的理论,这些理论被用于儿童的职业治疗研究中。这些理论是Moseys发展参考框架和根据感觉统合理论的发展理论。这些理论是我研究的参考框架。我根据儿童职业和技能组织儿童发展领域。然后,我根据儿童发育理论和视频制作原理开始计划,拍摄和编辑视频。在融洽的关系中,我描述了学习的所有阶段,并解释了这些阶段的顺序和内容。我还评估了我的学习过程。在观察视频中,您可以看到那些发展阶段,其中大约一岁的孩子基于我的研究框架。我相信,我的观察视频至少可以对激发职业治疗的学生学习儿童发育有帮助。关键字儿童发展,学习,观察视频