机译:测试混合教育的好处:使用社交技术促进面对面LIS课程中的协作和知识共享
College of Information Science & Technology, Drexel University, 3141 Chestnut St., Philadelphia, PA 19104;
School of Library and Information Science, Indiana University-Indianapolis, 755 W. Michigan St. UL3100N, Indianapolis, IN 46202;
College of Information Science & Technology, Drexel University, 3141 Chestnut St., Philadelphia, PA 19104;
knowledge sharing; collaboration; blogs; case studies; blended delivery;
机译:使用社交网站与面对面会议在专业协会中共享知识的障碍和收益
机译:通过跨欧洲合作,开发用于海洋教育的多学科混合学习课程
机译:用跨欧洲合作开发多学科混合学习课程
机译:关联世界中“所有人”的教育:通过纪念和批量合作来电子动员休眠知识资本的社会技术驱动框架
机译:分布式信息技术组织中的协作:描述性案例研究,探索东北某大型公立高等教育机构中高级信息技术领导人的知识共享实践。
机译:测试混合硬化与面对面认知行为疗法在多发性硬化症患者中的严重疲劳的非劣效性以及混合增强疗法的有效性旨在改善两种疗法后的长期疗效:两个观察者盲的随机临床研究方案试验
机译:测试混合教育的好处:使用社交技术促进面对面LIS课程中的协作和知识共享
机译:社会保障残疾:关于分享医疗记录的额外外展和合作将改善受伤的勇士获得福利的机会