机译:幼儿教师关于学校空间组织的信念和实践
Facultad de Educación Edificio Interfacultativo;
Organización espacial; Pensamiento profesor; Creencias y prácticas; Educación infantil;
机译:索里亚体育老师对体育锻炼方式对儿童发育的影响以及改善他们的学校习惯的思考
机译:弥漫的边界和卑鄙的社会行为者:十九世纪下半叶,观念的辩论和边界空间周围的分析发展及其与查科地区的白印第安人的联系
机译:革命进程开始时在门多萨(Mendoza)运动中关于社会关系和空间管理组织的说明(1810-1814)
机译:改变管理进程的最佳实践,用于处理安全和安全预估AI Home(PSSR)
机译:教育实践,学习环境与学生态度在港波多黎各学校科学教育中的背景下:2015年科西大学的二级数据研究
机译:COVID-19危机后社区环境中护理实践的不可分割的支柱
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。