机译:教师知识创造与创新采用的社会习俗:在线教学设计界进行了大规模研究,用于查询学习
Tallinna Ulikool Tallinn Estonia;
Tallinna Ulikool Tallinn Estonia;
Tallinna Ulikool Tallinn Estonia;
Univ Twente Enschede Netherlands;
Ecole Polytech Fed Lausanne Lausanne Switzerland;
Online communities; Learning design; Social practices; Knowledge appropriation model; Digital traces; Inquiry-based learning;
机译:教师在线专业实践社区中的社会参与和知识共享研究
机译:目标探究:改变化学高中教师的课堂实践以及对探究教学的认识和信念
机译:以实践为中心的方法来了解“实践社区”中的社会学习和知识创造
机译:中国大学英语教师专业身份建构的叙事探索:以实践社区为基础的三位教师的个案研究
机译:在线知识共享:调查查询框架的社区及其对在线学习环境中知识共享行为的影响。
机译:社会和情感学习研究与实践的创新:从证据和应用行为见解对尼日利亚东北时期的社会和情感学习干预设计
机译:社会认知理论,社会存在理论和探究社区之间的三元互动:在线课程教学设计评估模型,用于评估学生对社会存在,合作学习,社会互动以及对学习经历的满意度的感知