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【24h】

いじめの構造:マジョリティも対処しきれていない「学校ストレス」への対処

机译:欺凌结构:处理多数人未完全处理的“学校压力”

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摘要

多くの参与観察的な研究は,特異に見えるトライブの慣習をあぶり出すことを通じて,他者理解を試みるのみならず,時に,多くの人が自明視している社会的な合理性そのものが,限定的な安寧を獲得しているものの,絶対のものではないということをも浮き彫りにしてきた.「ソーシャルマジヨリティ研究会」の試みは,その営みを反転させることにより,他者としてのマジョリティを当事者研究してみせよと問い,もって従来の諸研究に対して,説明体系のアップデートを求める.
机译:许多参与性观察研究不仅试图通过揭示看似奇特的琐碎实践来了解他人,而且有时,许多人认为的社会理性本身是有限的。但是,“社会多数研究小组”的审判改变了它的活动,以示多数人是其他人。我请他进行相关研究,并要求更新常规研究的解释系统。

著录项

  • 来源
    《情報処理》 |2019年第10期|966-966|共1页
  • 作者

    荻上チキ;

  • 作者单位
  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-18 04:37:30

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