Webプログラミング言語講義のための教育システムの開発

摘要

When teachers show sample codes and the respective results in programming courses, they have to change between applications for presentation and programming environment. This may affect the impact of split-attention. To reduce it, programming environment in a presentation slide is considerable. We have developed a presentation software for being used in web programming language courses. This software can display instructions, source codes, and its execution result on one slide simultaneously. In this paper, we mention an experiment which compares the teaching method "using this software" with the conventional one. Examinees were divided examinee in two groups and were taught the concept of JavaScript object. The lecture was separated in 4 sections which was alternatively taught "using this software" and conventional method. Then, a quiz about the last session was conducted. Results show that correct rate of the quiz after "using this software" tended to perform higher in complicate contents. Furthermore, in post questionnaire after all lecture have finished, examinee answered that they found easier to "learn with this software" than with the conventional method.%プログラミングの授業時に教師がサンプルコードとその動作を演示する場合，プレゼンテーション画面と実行環境を切り替えながら説明する必要がある．この場合split-attentionの影響を受けることが考えられる．split-attentionを減らすには，プレゼンテーションスライド中にプログラム実行環境があることが望ましい．筆者らはHTMLプレゼンテーションツール上で，Webプログラミング言語のサンプルコードを記述し，それを動作・表示させることができる機能を実装した．本稿では，ツールを用いた場合と従来手法における比較実験について述べる．被験者を2群に分け，JavaScriptのオブジェクトの概念についての講義を行った．講義は4つのセクションに分かれており，ツールを用いた手法と従来手法を交互に用い，セクションどとに小テストを行った．結果として，ツールを用いた講義は従来手法と比して比較的内容が複雑となった場合に正答率が高くなる傾向があった．また，事後にアンケート調査を行い，ツールを用いた講義のほうが学習しやすいとの回答を得た．