Activity theory and critical incident recall as a pedagogical approach for using online knowledge-building communities in schools

摘要

Networked computers provide an important opportunity for schools to extend learning by engaging students in online interactions which supplement their offline learning. These communities of learners can be understood using activity theory as a unifying framework. This leads to a novel pedagogy in which records of online interactions provide the stimulus for subsequent offline discussions.%Computernetze bieten Schülerinnen und Schülern heute enorme Möglichkeiten zur (Online-)lnteraktion und Kommunikation in Gruppen, was das traditionelle (Offline-)Lernen nachhaltig unterstützen kann. Für das Verständnis des Lernverhaltens solcher Gruppen kann die "Activity Theory" als Basis herangezogen werden. Dieser Ansatz resultiert in einem neuartigen didaktischen Szenario, in welchem Aufzeichnungen von Online-Interaktionen als Anregung für nachfolgende (Offline-)Diskussionen dienen.