Aplica??o da TRI em uma medida de avalia??o da compreens?o de leitura

摘要

Este trabalho objetivou verificar os parametros dos itens e dos sujeitos, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), em uma medida de avalia??o da compreens?o de leitura, englobando análises quantitativas e qualitativas do mapa de itens, assim como investigar a presen?a de funcionamento diferencial dos itens (DIF). Participaram 518 crian?as do 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental, com idades entre 6 e 16 anos, de escolas particular e pública de Belo Horizonte. Utilizou-se um texto elaborado de acordo com a técnica de Cloze. Foi confirmada a unidimensionalidade do instrumento; verificou-se média de theta maior que a média de dificuldade dos itens; e, a presen?a de DIF foi observada em alguns itens de acordo com os anos de ensino. Tais resultados demonstraram evidências de validade para o instrumento e s?o discutidos no trabalho.