DESEMPENHO NO ENADE EM CIêNCIAS CONTáBEIS: ENSINO A DIST?NCIA (EAD) VERSUS PRESENCIAL

摘要

Os últimos anos têm sido marcados por uma evolu??o no número de matrículas nas institui??es de ensino superior, com destaque aos cursos oferecidos na modalidade a distancia, os quais atualmente detêm quase 16% de todas as matrículas. Com o objetivo de acompanhar a qualidade da forma??o ofertada pelas institui??es de ensino, o Governo Federal instituiu em 2004 o Sistema Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior (SINAES), que por meio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), avalia o desempenho dos graduandos em fun??o dos conhecimentos adquiridos ao longo da sua forma??o. Nesse contexto, o trabalho tem por objetivo verificar se existe diferen?a significativa entre as notas dos alunos dos cursos de Ciências Contábeis das modalidades de ensino a distancia e presencial, resultantes do ENADE de 2009, uma vez que as informa??es sobre a variável modalidade de ensino relativa ao ano de 2012 n?o foram disponibilizadas nos microdados pelo INEP. A partir de uma amostra de 75.749 estudantes de contabilidade, sendo 5.360 referentes à modalidade de ensino a distancia e 70.389 ao ensino presencial, foram aplicados testes de regress?o simples e múltipla e o teste n?o paramétrico de Mann-Whitney para realizar a compara??o das notas entre as duas modalidades. Verificou-se que as notas dos alunos dos cursos a distancia apresentam-se estatisticamente inferiores às notas dos alunos dos cursos presenciais. Esses resultados sugerem diferen?as na qualidade do ensino e a necessidade de acompanhamento do desempenho dos estudantes da modalidade EaD, haja vista a expans?o quantitativa que ela vem alcan?ando no Brasil.