学科领域知识在初中物理教学中的实践

摘要

本研究依据学科领域知识对传统的物理教学模式进行改进。在教学过程中，物理教师着眼于学生基础知识巩固、认知与元认知策略训练以及问题情境知识掌握。为了验证学科领域知识的教学价值，本研究开展教学实验，并自编《电学知识测验》评估实验组与控制组的教学效果。结果显示： 1 ) 学科领域知识教学能够有效提高学生物理成绩； 2 ) 学困生和中等生的陈述性知识与程序性知识有着显著提高，但学优生没有出现显著变化； 3 ) 不同层次的学生条件性知识均有显著提高。