Modela??o em vídeo e interven??o mediada por pares para promover intera??es sociais de alunos com Transtorno do Espectro Autista

摘要

O presente estudo prop?e a utiliza??o da modela??o em vídeo no ensino de pares típicos em uma Interven??o Mediada por Pares (IMP) como estratégia para promover habilidades sociais em crian?as com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram do trabalho duas crian?as de seis anos diagnosticadas com TEA e seis crian?as com desenvolvimento típico. Cada grupo de quatro crian?as, incluindo um participante com TEA e três pares típicos, realizou sess?es de brincadeira livre durante quinze minutos. Foram contabilizadas as respostas de “iniciar” e “responder intera??o”. Antes de cada sess?o de interven??o, os pares típicos assistiram vídeos apresentando estratégias para interagir com seus colegas com TEA. A interven??o foi planejada em sistema de linha de base múltipla entre pares típicos. Os resultados demonstraram aumento no número de respostas de “iniciar intera??o” realizadas por pares típicos e tendência de aumento no “responder intera??o” das crian?as com TEA. Intera??es envolvendo brinquedos também foram mais frequentes. Houve, entretanto, varia??o individual e ao longo das sess?es. Além disso, verificou-se maior concentra??o de intera??es nos minutos iniciais da sess?o, logo após a exibi??o dos vídeos. Esses resultados indicam que a modela??o em vídeo pode ser uma estratégia efetiva para o ensino de pares típicos em IMPs.