BIBLIOTECA ITINERANTE “LIVRO EM RODA”: a leitura como um exercício da cidadania rumo à Sociedade Aprendente

摘要

Objetiva-se investigar a contribui??o da biblioteca itinerante do projeto “Biblioteca Livro em Roda” no desenvolvimento de práticas informacionais de leitura e no uso de fontes informacionais e a contribui??o do profissional da informa??o no processo de forma??o de cidad?os leitores para a constru??o de uma Sociedade Aprendente. A trilha metodológica incorpora uma abordagem centrada no estudo de caso. A escolha do campo da pesquisa recai sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental José Cosmo de Santana – Assentamento Frei Anastácio – Conde/PB e os personagens s?o as educadoras, a promotora de leitura e os aprendentes. Adota-se como instrumento de coleta de dados o questionário, a observa??o participante, a grava??o e anota??es em diário de campo.Identifica-se certa insipiência nas práticas informacionais desenvolvidas em sala de aula pela promotora por limitarem-se a leitura de textos e uso didático formativo. As fontes de informa??o utilizadas carecem de uma dinamiza??o, tendo em vista o uso demasiado do livro. Faz-se necessário empregar outras fontes, como, revista, filme, jornal, poema etc, permitindo que as práticas informacionais transmigrem do tradicional (exposi??o oral de textos) para uma leitura audiovisual. O processo integrativo educador-bibliotecário n?o ocorre devido a ausência desse profissional no Projeto da Biblioteca Itinerante em quest?o, inibindo a??es formadoras interdisciplinares. Conclui-se que a Biblioteca Itinerante desempenha um papel social na comunidade escolar assentada, promovendo o acesso a livros e a leitura. Entretanto, percebe-se que no processo de ensino-aprendizagem a atua??o interdisciplinar entre educador e bibliotecário como agentes educacional e cultural, poderá contribuir, sobremaneira, para a promo??o de práticas informacionais de leitura polissêmicas, uso de fontes diversas e, conseqüente constru??o da cidadania e forma??o de cidad?os leitores. O bibliotecário, conhecedor de fontes e recursos informacionais poderá complementar e interagir com o educador, conhecedor das necessidades informacionais dos seus aprendentes, propiciando práticas formadoras de uma Sociedade pautada no aprendizado.