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自己評価と客観評価の変化にもとづく実践的人材育成コースにおける質的教育効果の測定

机译:基于自我评估和客观变革的实用人力资源开发课程定性教育效应的测量

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摘要

PBLでは受講生の社会人基礎力向上に対する質的評価の困難さがしばしば指摘されている.本研究では,PBLの質的評価に対するーつの取り組みとして,受講生の自己評価と第三者による客観評価を用いることで,受講生の成長を評価するとともに,授業改善に活かす手法について提案している.提案手法では受講生がPBL受講前後に行った主観評価による自己把握の妥当性を客観評価にもとづき評価,検討することで,PBLにおける質的評価の実現を目指す.本稿では2017年度,2018年度に行ったPBLに対し,受講の前後に行った社会人基礎力に関する自己評価およびPROGコンピテンシーテストによる客観評価を用いて,提案手法による評価を行った結果について報告する.
机译:PBL经常指出,以改善学生的学术力量的定性评估难度。通过使用评估,我们提出了一种评估学生的增长和利用阶级改进的方法。在拟议的方法中,通过主观评估观察学生的客观评估,即学生在PBL之前和之后。通过评估和检查,我们的目标是实现PBL的定性评估。本文在2017财年进行的PBL,自我评估和自我评估在出席前后的社会主义者的基础力量上的Prog竞争力测试我们通过使用客观评估的提出方法报告评估结果。

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