机译:从20世纪初开始的两个戏剧提案中的命运与死亡:艾米利亚·帕多·巴兹恩(Emilia Pardo Bazn)的《运气(Luck)》(1904年)和拉姆·德尔·瓦尔·英克兰(Ramn del Valle-Incln)的Tragedia de ensueo(1901年)
University of Kansas,;
机译:“受害者”为“受害者”:19世纪末和早期XX的Mendoza省卫生系统的扩张与专业化
机译:DOMENECH MONTAGUT,亚松森。艾米莉亚·帕多·巴赞小说中的医学与疾病。亚松森·多姆内奇·蒙塔古特,性别与精神疾病:艾米莉亚·帕多·巴兹恩小说中的精神障碍
机译:20世纪初,阿根廷有关吸毒立法的首次辩论:Leopoldo Bard博士的建议及其社会历史背景
机译:在墨西哥市人类学国家博物馆的声音中走了半个世纪建筑师PedroRamírezVázquez的声音
机译:戏剧界:20世纪末和21世纪初,阿根廷人的身份表征和形成中的忧郁和怀旧。
机译:74岁以上的患者的来历和目的地在2007年参加了卡塞雷斯医院综合大楼的急诊服务
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型