机译:大型本科生物学课程中用于主动学习教学的教学知识:教师思维的大规模定性研究
机译:教师教育的教师关系:探索三个知识转移项目进入行动
机译:使用技术探索数学关系:面向准教师的数学课程定向框架
机译:通过生产教学框架探索生物学教师教育课程的实施
机译:大学化学开端成绩与先验知识,大学数学课程完成数量,大学数学课程完成的GPA,皮亚吉亚知识发展水平,数学ACT分数,科学ACT分数和综合ACT分数(Jean Piaget)之间的关系。
机译:大型本科生物学课程中用于主动学习教学的教学知识:教师思维的大规模定性研究
机译:在社区大学一般生物学课程中实施翻转的积极学习方法,提高了后续生物学课程的学生表现,提高了毕业率