机译:充分利用课外活动最大程度地降低城市青年内部症状内部化的风险:音乐教育与社会发展融为一体
mental health promotion after-school anxiety depression;
机译:利用课后计划,尽量减少城市青年中内化症状的风险:织造音乐教育和社会发展
机译:课后计划中对城市西班牙裔青年的定性研究:职业,文化和教育发展W
机译:社会参与及其与高中转型时与自闭症频谱障碍的青年内化症状的关系
机译:(1941年)社会计划,提高教育质量,增加社会能力和发展。 2012年墨西哥城“数字课堂”数字连接方案的案例,2012年
机译:青少年中心:一项定性研究,研究针对风险青少年的学业和社会需求的课后基于教堂的计划的发展过程和成人利益相关者的看法
机译:自高中毕业后自闭症谱系障碍青少年的社会参与及其与内在症状的关系
机译:情境化青春期发展:性伴侣年龄和女童的普别育发育的结合赋予了治疗日学校的女孩外化的风险,但没有内化症状
机译:审查旨在减少性风险的教育计划 - 采取美国学龄儿童的行为